文档介绍：加强师德修养 提升人格魅力 师爱是一种无私而伟大的爱。师爱，不单纯是一种感情，同时 也是一种活动。师爱是教师力量的源泉，强烈的爱生之情会使教 师倾心于教学工作，以饱满的热情投入到教学工作中去，从而使 教师的教学潜力发挥得淋漓尽致.
师德即的旧 职业观念和“文人相轻〞的不良习气，无视了“以身立教〞的作 用。
总之，师德滑坡已是一个不争的事实。虽然师德滑坡的原因是多 方面的，也是极其复杂的，但与中小学管理者无视师德教育工作， 师德教育缺乏实效性是分不开的。师德水平的上下决定着教育的 开展水平和质量。为此，我们必须加强师德修养，提升人格魅力， 为人师表，以身作那么，增强教育的实效性。
具体说来，应努力做到以下几个方面： 1．热爱学生、培养英才
热爱学生是教师的天职。陶行知把“爱满天下〞、“乐育英才〞 作为自己的崇高理想，告诫教师要“爱生如子〞。他深信没有爱 就没有教育，教师的爱是培养“英才〞的源泉和动力。爱，是人 的一种伟大感情。师爱是一种无私而伟大的爱。师爱，不单纯是 一种感情，同时也是一种活动。师爱是教师力量的源泉，强烈的 爱生之情会使教师倾心于教学工作，以饱满的热情投入到教学工 作中去，从而使教师的教学潜力发挥得淋漓尽致，师爱是后进生 转化工作的润滑剂，对后进生转化起到了重要作用。苏霍姆林斯 基说：“每个孩子的内心深处都有他自己的一根弦，发出自己的 调子。因此，要想让那颗心与我的话相照应，就得使我自己能和 上这根弦的调门。〞“不了解孩子，不了解他的智力开展、兴趣、 爱好、才能、禀赋、倾向，就说不上教育。〞师爱是以教师的博 爱之心，换取学生的爱心，用真诚的爱翻开学生的心扉，形成师 生间爱的双向交流。
2．全身心投入、献身教育' 全身心投入是教师的职业道德。献身教育首先要求教师要有献 身教育的品德，这是“教育的命脉〞，是教师职业道德的前提。 其次，教师要以“爱满天下〞的情怀去倾心培育“真人〞，教师 把自己的知识、才华、青春和生命献给教育事业。为此，人们才 由衷的敬仰教师，称颂他们像园丁、像铺路石，为人民奉献坦途。 可以说教师劳动的本质特征在于奉献，教师道德的精华也在于奉 献。
3．公正严明、平等待人 师生的关系，应是一种平等、和谐、相互信赖的关系。营造这 种亲密无间的师生关系的关键，主要在于教师，这就要求教师要 公正严明，平等待人。对学生而言，教师既是他们的教师又是他 们的朋友，课内是严师，课外是挚友。学生有了过错，教师要做 到实事求是、公正无私、赏罚清楚、一视XX。即使对学生批评 是严厉的，学生也会认为是真诚的，受到学生的衷心爱戴。
4．和蔼可亲、微笑教学 教师是课堂教育的组织者和领导者，教师用自身的良好威望影响 学生，给学生以积极的情感体验，鼓励他们努力学习。教师和蔼 可亲，具有情绪的感染力，可使学生受到潜移默化的影响，产生 共鸣，有利于提高教学效率和教学质量。教师把微笑引入课堂， 微笑是一种美，能使学生在轻松愉快的气氛中学习。反之，就会 使学生产生逆反心理，厌恶教师。
人们常说，教师的每一句话往往会影响学生一生。如达•芬奇 小时候对画鸡蛋不感兴趣，他的教师富有哲理的教导，深深地打 动了他。此后他刻苦学画，成为世界著名的画家。教师和蔼亲切 的语言给学生以极大的鼓舞，也是培养成功的纽带。
5．终身学习、适应时代
教师只有通过终身学习，才能适应瞬息万变的不断开展的时代， 才能使自己思想品德、科学文化、计算机使用、教育理论素养、 教师职业技能以及身心素质等方面适应时代的要求。
6．更新观念、提高能力 教育思想观念的更新是全面实施素质教育的前提，进展素质教育 首要的、最难的是观念的转变。教师必须改变传统教育思想中的 价值观、质量观、人才观、教师观和学生观。从原来的专才教育 转变为通才教育，从应试教育中解脱出来，进展素质教育，变知 识再现型学生为知识发现型学生，转变那些不适应知识经济开展 要求的陈旧思想和观念，培养创新人才。
7．诲人不倦、高尚品格 “教师是人类灵魂的工程师〞。教师是教学活动的主导者，学生 是教学活动的主体者。在学习过程中，学生的自身作用是内因， 教师的作用是外因。外因必须通过内因才起作用。教师面向全体 学生，做到诲人不倦，给予学生尽可能多的真挚的爱，使学生接 近教师，愿意主动听从教师教导。因此教师正确发挥主导作用的 关键在于治学严谨、诲人不倦、积极进取、充满爱心。
8．善于观察、随机应变'
现代教育必然受到人的身心素质这一因素的制约和影响，所以 教学过程必须依据对人本身认识的开展，了解和掌握学生的身心 特点，善于观察课堂上学生的不同反响，有的放矢地改良教学方 法，积极的创造和谐的课堂气氛，使学生产生愉快积极的态度和 体验，这就要教师做到“眼观六路耳听八方〞。眼睛是心灵之窗。 教师在课堂上发现