文档介绍：3 庐山的云雾
教学目标:
⒈正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
⒉学会本课生字表中的10个生字,两条绿线内的8个只读不写。根据相应的文本环境词语的意思。会用“流连忘返“造句。
⒊通过文本的阅读认识庐山云雾的千姿百态、瞬息万变的特点,激发对祖国大好河山的热爱以及对大自然风光的赞美之情。
教学重难点:
通过文本的阅读认识到庐山云雾的千姿百态、瞬息万变的特点,激发对祖国大好河山的热爱以及对大自然风光的赞美之情。
教学时间:两课时
第一课时(总第7课时)
课时目标:
⒈学会本课生字,理解生字组成的词语。
⒉初步感知课文内容。
教学过程:
导入新课,激发兴趣
⒈谈话导入:同学们,喜欢旅游吗?说到旅游,老师要给大家推荐一个不能不去的地方:庐山。(板书)你们听说过庐山没有?有人去过吗?(学生介绍)自古以来,就有“泰山雄,华山险,庐山秀,黄山奇”的说法。庐山是我国著名的旅游胜地,地处江西九江市,有避暑山庄之美称,说起庐山,我们会想起唐代诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》(生背)知道它赞美什么?其实,庐山最有特色的是它的云雾。
⒉完成课题:3 庐山的云雾读这个题目,你看课文会重点写什么?(读题)
⒊庐山的云雾吸引了无数中外游客,令每一位到过那里的人都流连忘返。庐山的云雾到底奇妙在何处呢?
二、自读课文,了解大意
⒈提出自学要求:
⑴读准生字字音,将课文读正确,读流利。
⑵标出小节,划出步理解的词语,借助工具书或联系上下文尝试理解。
⑶思考:在作者的笔下,庐山的云雾是什么样子的?
⒉检查学生自学情况:
⑴分节指名朗读课文,相机正音正句。
⑵质疑并理解词语:
腾云驾雾、飘飘欲仙:想到了谁?表演一下。
千姿百态:(联系上下文)后面的话就是解释千姿百态的。
瞬息万变: “瞬”就是眨眼,“息”就是喘气。一眨眼、一喘气的工夫就是“万变”。
幽谷: (师板画山峰之间的山谷,指画)这就叫山谷。
“幽”不好解释,山峰之间,光线暗不暗?山谷深不深?
你说大山之中,静不静?大概这就是“幽”的意思。这些
词语要真正理解,还要多读书,随着年龄的增长,见识的
增多,才会真正理解。
⑶说说每段主要讲了什么。
(这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美,第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点,最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。)
三、再读课文,说说作者笔下的庐山云雾的特点。
(一是千姿百态,二是瞬息万变)
四、教学生字词
⒈熟读生字。
⒉自主识记。
⒊交流方法。
⒋重点字强调:
幻(幼)、瀑(字形分解)、系(第一笔是“撇”)、罩(四字头要变形)
⒌教师范写指导,学生描红、临写。
五、作业
⒈正确、流利地朗读课文。
⒉在习字册上描红、抄写生字
第二课时(总第8课时)
课时目标:
⒈有感情地朗读课文,背诵课文。
⒉初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法,并仿段写话。
⒊激发对祖国大好河山的热爱。
教学过程:
一、检查复习
⒈听写生字词。
⒉把句子补充完整。
庐山的云雾。
千姿百态、瞬息万变、千变万化、飘飘悠悠、千奇百怪、浓浓的、茫茫的、……
⒊让我们再次走进文本,欣赏庐山云雾的美妙。
二、品读第二自然段
⒈指名读第二自然段