文档介绍：北京市2010-2011年高中教师 新课程教学基本功培训与展示活动 方案解读
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心
朱立祥
北京市第八十中学·2010年11月21日
一、基本功培训和展示活动的意义
二、基本功培训和展示活动方案解读
三、依法治教部分培训提纲说明
四、市、区教研工作分工
五、对高中教师的几点建议
一、基本功培训和展示活动的意义
温家宝总理论加强教师队伍建设“教育是国家发展的基石,教师就是奠基者。有好的教师,才可能有好的教育。”
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)第十七章加强教师队伍建设(五十一)“建设高素质教师队伍。教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。”
一、基本功培训和展示活动的意义
:基本功扎实
教师基本功是教师履行教育教学职责,胜任自身承担的教育教学工作,完成教书育人任务所必须的专业知识和职业技能。
教育质量的提升,教育的均衡发展和学校的内涵发展,关键在于教师的专业发展和素质的提升。
一、基本功培训和展示活动的意义
教学基本功培训与展示活动过程是对学科教研工作的促进和对教师专业化培养的过程,是帮助老师们认识新课程的新理念,开展新课程的新实践的过程。
一、基本功培训和展示活动的意义
2007-2008年,为进一步推进北京市初中校建设工程,继1996年基本功活动的十年后,全市19个区县的600多所初中校的3万名初中教师积极参与了初中教师教学基本功培训和展示活动,在全体初中教师中掀起了关注基本功、研究基本功、训练基本功、提高基本功的教学专业发展氛围,有效地促进了全体初中教师的内涵发展。
一、基本功培训和展示活动的意义
2009-2010年全市19个区县1500多所小学12个学科5万多名教师积极参与了小学教师教学基本功培训与展示活动,在“以展示活动为契机,加强教师培训研究,注重实践与应用研究,注重常态教学研究”思路的指导下小学基本功培训与展示活动以课例、案例研究、教学讲座、专题报告、网络研修等多种形式加强教学基本功研究与培训,帮助教师们进一步深化对新课程的理解,进一步明确新课程对教师基本功提出的新要求,进一步促进了各区县重视和加强教师队伍建设。
一、基本功培训和展示活动的意义
高中教师新课程教学基本功的培训与展示活动,通过岗位练兵的方式,带动全市高中教师积极参与到学习和提高教学基本功的活动中,促进每一位高中教师的专业化发展;发现和培养一批具有扎实的教学基本功的优秀高中教师队伍;通过对优秀教师的教学基本功的分析研究、培训推广,使之成为所有教师成长的共同专业资源,为提高北京市高中教师队伍的整体水平提供新的资源。
一、基本功培训和展示活动的意义
本次教学基本功展示活动包括高中15个学科,保证基本功展示活动的广泛基础和对各学科的重视程度。
一、基本功培训和展示活动的意义
定位:教学基本功的培训与展示活动,目的在于淡化竞赛色彩,强调全员参与、岗位练兵;重在参与、重在训练、重在提高。也就是说,本次活动将继续坚持“以活动为契机,加强教师培训研究,注重实践与应用研究,注重常态教学研究”的思路;遵循“全员参与,过程研究,重在历练,重在提高”的基本原则。教师“学习—研讨—展示”的过程就是自身教学基本功不断提高的过程。