文档介绍：学生心理健康教育个案辅导记录（一）
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永顺县第二中学翟春艳
一、 基本情况
张某，在老师的眼里，他是一个十分内向、孤僻的孩子，父母是外地人， 父亲自己开了一家店，母亲无工作。
二、 主要问题
在同学们的心 力，自觉的克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，比你去埋怨会有效得多的多。
学生心理健康教育个案辅导记录(二)
永顺县第二中学翟春艳
辅导对象：王某
班级 (5)
性别 男 年龄 16 辅导时间 2018、5
问题表现：
王某，成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。课堂上能遵守纪律， 但注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，不 写回家作业。有时干扰同学上课，同学们不喜欢他。父亲在外工作，无暇顾及他 的学习，也没有心思管他，对他放弃了。母亲常常加班，即使想管他，也没有能 力管得动，因为他的母亲说上去根本不听。由于害怕学习，不想完成作业，又不 愿意接受同学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有学习兴趣，对学 习越来越怕。他说，走进学校就讨厌、害怕、无力。丧失了对整个学校生活的兴 趣。
原因分析：
产生这样的原因是多方面的。1、学校方面，老师为追求教学质量，对学生 的要求过高，加重学生的课业负担。并且，老师以成败论英雄的考核标准，不但 容易让孩子丧失继续追求成功的热情，也为孩子的心理健康问题埋下了祸根。2、 家长方面，家长都较为信奉高标准、严要求这一信条。这样，不但给孩子带来巨 大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经 尽了最大的努力，可还是不能达到家长和教师的要求。但在教师和家长的眼里， 只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出 的努力。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。3、学生方面，农村学生纯朴、 善良固然是其优点，但同时也存在少人管教，懒散的缺点。放学后自由的时间较
充足，活动的空间大，自有他们的自由天堂，所以学习上的事常常因为现而忘了。 有的孩子对于挫折的归因总是倾向于外界或者他人，从来没有意识到自己所应该 承担的责任。久而久之，很容易养成推卸责任、怨天尤人的不良习惯。
辅导对策及过程：
针对上面学生的案例，教师要考虑学生的实际，根据学生的实际情况来展开 教育教学活动。1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、 问题行为产生的心理原因。2、注意多表扬。赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批 评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。在教育过 程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条 件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。3、 与家长沟通与协调。通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，对家长 的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子 产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。（如 定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子 交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。）
反思：
教育孩子是一项长期而艰巨的责任，我们不仅仅只停留在孩子的学习成绩
上，更要关注孩子的心理发展，发现问题及时教育、疏导，使他们成长为具有健 康人格的社会主