文档介绍：2022《五代史伶官传序》教学设计
《五代史伶官传序》教学设计1
学习目标：
1、积累文言知识，提升阅读能力。
2、理清论证思路，探究庄宗成败的原因。（重点）
3、理解作者以史为鉴的作序初衷。（难点）
教学方累并掌握本课中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识点。
2、培养阅读文言文的习惯和语感，积累文化常识
一、选择题
1．下列对文章的概括和分析不正确的一项是（）
A．开头提出盛衰由于人事的论点，并举出后唐庄宗得天下而又失天下的事例作为全文立论的根据，也为下文定下了感情基调。
B．第三段连用问句，并寓结论于疑问中，之后引《尚书》作答，引出古训，点明庄宗得失天下的原因，即本源在于“天命”。
C．篇末引出历史教训，含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，使文章阐述的事理更具有普遍性和现实意义。
D．文章既用平实的语言客观地叙述事例，又引《尚书》论证，深入浅出地说明道理，首尾采用反问句，感叹中包含着肯定。
2．根据文意，下列分析有误的一项是（）
A．文章以庄宗极盛之时“其意气之盛，可谓壮哉”的情景，与极衰之时“士卒离散”“泣下沾襟”的惨相进行对比，鲜明地推导出成败由人的道理。
B．“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”前句以反问的形式肯定得天下难失天下易，后句则强调成败在于“人事”。
C．“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，对称的语句与文章开头的论断相呼应，揭示了“人事”的具体含义，强化了文章的观点。
D．文章通过一个“夫”字，引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论。这一结论既着眼于总结历史教训，又含蓄地提醒北宋王朝统治者，应吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，以免重蹈庄宗的覆辙。
3．下列词语解释有误的一项是（）
A．抑本其成败之迹抑：或者
B．原庄宗之所以得天下原：原来
C．方其系燕父子以组组：绳索
D．及凯旋而纳之纳：收藏
4．下列属于作者认为庄宗的“盛”“衰”原因的一句是（）
A．此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志
B．岂得之难而失之易欤
C．抑本其成败之迹，而皆自于人欤
D．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
5．从文言句式看，下列各句与例句相同的一句是（ ）
例句：智勇多困于所溺
A．而身死国灭，为天下笑
B．此三者，吾遗恨也
C．则遣从事以一少牢告庙
D．方其系燕父子以组
6．下面词语解释全对的一项是（ ）
①原庄宗之所以得天下原：推究
②及凯旋而纳之凯旋：取得胜利
③尔其无忘乃父之志尔、其、乃：第二人称代词
④抑本其成败之迹本：推究
⑤逸豫可以亡身逸豫：安乐
⑥泣下沾襟泣：流泪
A．①②④B．①⑤⑥C．①④⑤D．②⑤⑥
7．下列加点词意义相同的一组是（ ）
A．盛以锦囊，负而前驱而皆背晋以归梁
B．此三者，吾遗恨也小学而大遗，吾未见其明也
C．此制作之本意也虽逾本色不能复化
D．请其矢，盛以锦囊请奉盆缶秦王
8．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（）
A．①与其所以失之者②尔其无忘乃父之志
B．①岂得之难而失之易欤②岂独伶人也哉
C．①契丹与吾约为兄弟②为天下笑
D．①自然之理也②莫能与之争
9．与“尔其无忘乃父之志”一句中“乃”字用法相同的一项是（ ）
A．若事之不济，此乃天也
B．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
C．家祭无忘告乃翁
D．今其智乃反不能及，其可怪也欤
10．下列句中加点词的用法与“一夫夜呼，乱者四应”中的“夜”的用法相同的一项是（ ）
A．函梁君臣之首
B．吾得兄事之
C．忧劳可以兴国
D．而智勇多困于所溺
11．下列词语的解释不正确的一项是（ ）
A．原庄宗之所以得天下原：推究
B．此三者，吾遗恨也恨：怨恨
C．抑本其成败之迹抑：或者
D．举天下之豪杰，莫能与之争举：所有的
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成问题。
朋党论
欧阳修
臣闻朋党之说，自古有之，惟幸人君辨其君子、小人而已。
大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。然臣谓小人无朋，惟君子则有之，其故何哉？小人所好者，利禄也；所贪者，货财也。当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也；及其见利而争先，或利尽而交疏，则反相贼害，虽其兄弟亲戚，不能相保。故臣谓小人无朋，其暂为朋者，伪也。君子则不然，所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相