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“长方体和正方体的认识”教学设计 长方体和正方体的认识教学设计
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“长方体和正方体的认识”教学设计 长方体和正方体的认识教学设计
教材分析 本节内容是在学生具有长方形、正方形、多边形的认知基础上，进一步了解和掌握长方体和正方体的特征，提高学生的数学认知能力，形成初步的空间观念，为以后的图形学****打好基础。
教材在例1中一共安排了三个知识层次的学****具有一定的梯度，知识目标设计是由浅入深、由表及里。首先是结合实物，从实际和整体上感知长方体，掌握长方体的特征；其次是对长方体的实际观察，进一步感知长方体的直观图，掌握面、棱和顶点的概念；最后是进一步掌握长方体的特征。例2是在例1学****的基础上，应用所掌握的知识，在长方体特征基础上进一步归纳出正方体面、棱、顶点的特征，从而明确正方体和长方体之间的关系。
教学目标
，知道长方体和正方体的面、棱、顶点，认识长、宽、高，认识它们之间的关系。
，培养学生动手操作、观察的能力，掌握长方体的基本特征，培养抽象概括的能力，增加初步的空间观念。
，积累空间与图形的学****经验，增加空间概念意识。
教学重、难点
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教学准备
长方体、正方体教具、若干纸盒、CAI课件。
教学过程
一、创设情境，导入新课
同学们，生活中到处都有线和面，物体都是由线和面组成，我们在一年级的时候，就知道了长方形和正方形，谁能给大家说说你的周围有哪些正方形和长方形？
教师出示事先准备好的长方体道具，让学生进一步观察和长方形的区别。（教师板书课题）
二、新课学****br/>
（讲解例1按“再现实物表象→抽象立体图→探索特征→认识长、宽、高”的顺序，认识长方体的特征），认识面、棱、顶点，并板书。
（1）激活经验
讲解例1，多媒体出示长方体图形，三维动态的图形展示，让学生有一个长方体的概念感知。然后拿出实物长方体盒，按小组发给学生，认真观察，长方体有几个面？从不同的角度观察，然后回答上面的问题。让更多学生在实物观察后发表自己的意见。
（2）长方体的抽象图形
问题：在刚才实践的基础上，同学们已经清楚了长方体的一些特征。生活中你见过的长方体都有哪些？（学生广泛发言）
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（3）小组讨论
①观察长方体一共有几个面？不同的面大小一样不？哪些面的大小是一样的？
②观察