文档介绍：我们周围的材料
教学背景分析:
“我们周围的材料”单元为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。当学生们对各种物体进行探索的时候,他们会发现,物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。可以按照组成物体的材料种类和材料的物理性质来描述这些物体。而材料的物理性质是可以被观察和测量的。材料与人类的关系十分密切,材料的使用也影响着周围的环境。
在对材料展开的研究中,学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力,从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料之间的相同和不同,学习根据物理性质给物品分类,并提高对材料特性的描述水平。
这个单元的第1课,是让学生观察和思考,周围的物体是由哪些材料做的,指认6种常见材料并用词语描述它们。这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验,引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣,明确研究材料的意义。
教学目标:
:认识一些常见材料,知道材料有天然的,也有人造的。
:能够运用多种感官和方法认识材料。
、态度与价值观:意识到人们为了满足各种需求,在不断研究、发明和生产新材料。
教学重点:认识常见材料,知道每种材料的特性。
教学难点:区分天然材料和人造材料。
教学准备:
,学生生活中常见的各种物品。
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3. 动画:常见的天然材料和人造材料
板书设计:
我们周围的材料
材料制作过程它从哪儿来
教学过程
谈话导入:
我们生活中用到的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的,桌子是由木头做成的,轮船是由金属做的……。今天我们就来认识一下我们生活中常见的材料。(出示课题:常见材料)
一、认识身边的材料
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出示挂图,看看教室里的物体,它们是由什么做的?
首先明确两个概念:什么叫“物体”,什么叫“材料”?学生可以理解为用来做各种物体的东西就叫材料。
用“头脑风暴”的形式,分小组讨论,并由组长负责记录,讨论完毕后由组长代表小组发言,比一比看哪个小组观察最仔细,探究的问题正确率高。
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在各种材料中,有的来自大自然,它们是天然材料,如棉花、羊毛、木材和橡胶等;有的材料不是直接来自大自然,而是科学家研制出来的,如塑料、合金等。
一些材料的制作