文档介绍：三、我们周围的材料
⒈观察我们周围的材料
一、教材简析:
本课是让学生观察和思考,周围的物体是由哪些材料做的,指认6种常见材料并用词语描述它们。这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验,引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣,明确研究材料的意义。教材分两部分,第一部分:观察和记录身边的材料,让学生调查自己身边的物品,这可以使学生比较充分地认识到材料应用的广泛性,同时也可以认识一些具体的材料;第二部分:寻找常见的材料,通过对物体构成材料的统计,使学生在头脑中形成“材料”的概念。
二、教学背景:
因为学生们每天的学习、生活无不与材料打交道。所以,他们对材料可谓“已经有了丰富的感性认识”,另外,他们对于“塑料”“金属”“木头”“纸”等表示材料名称的词汇,也早已“耳熟能详”。这一课,让学生“观察和记录身边的材料”,一个十分重要的目的就是,让他们把“具体事物”与“词汇”再次建立联系。当然,学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时,也难免会出现问题和困难,学生们遇到了问题和困难,他们就产生了对“材料”进一步探究的需求和欲望。这也正是我们所期望的。
三、教学设计:
教
学
目
标
(一)科学概念:
物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料,有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
(二)过程与方法:
调查材料在日常生活中的应用,观察和辨认不同的材料,用适当的词语描述木材的特性。
(三)情感、态度、价值观:
发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
教学重难点
重点:调查周围物品的构成材料。
难点:用适当的词语描述木材的特性。
教学准备
教具
学具
说明与提醒
6种用最常见的材料做成的物品
6种用最常见的材料标本(学具袋中有)
教学流程
辨认常见材料→调查身边材料→课外收集材料并尝试研究其特性
活动过程
基础设计
个性设计
(一)出示各种杯子,辨认常见材料
,问它是由什么材料做成的?(板书:塑料、纸、金属、玻璃)
。(学生说教师板书、当学生说到物品而不是材料时教师指导)
(二)、调查身边的材料
:
(1)在我们身上就有很多物品,它们又是用什么材料做的呢?我们不妨来调查一下。
(2)在调查前请大家先来看几点提示:
、佩戴的、身上携带的物品。
。
⑴、⑵、⑶……来做一下记号。
(3)汇报交流(学生上台投影展示)教师板书学生说到的材料。
:
(1)通过我们调查身上的物品,又发现了几种材料,而且我还发现同学们找材料的这种