文档介绍：
某某中小学校某某
一、说教材
本单元集中研究有关生物的多样性,它与三年级时学生们了解的周围的植物构成小学阶段对植物认识的整体框架。本课继“校园生物大搜索”、“校园生物分布图”两课之后,指导学生认识多种多样的植物,也为学习下面的内容做好知识铺垫;使学生认识到在周围熟知的环境中隐藏着我们不熟知的事物,而且是有规律的,是能够被认识的,促使学生更多关注周围常见事物,养成善于观察、探索的科学态度。在能力培养方面,属于“观察能力”“归纳能力”和“分类能力”的系列。我们要秉承“小学科学是培养科学素养的科学启蒙课程”的宗旨进行教学设计。
课本内容分三部分:
第一部分,提出除了校园里的植物种类,我们还知道哪些常见的植物?生长在哪里?这是问题的提出。
第二部分,通过指导学生认识一些常见的植物,掌握植物的一些分类方法。
第三部分,观察开花植物和不开花植物的特点,了解不开花植物的种类。
二、说学生
通过三年多的学习,六年级的学生有了自己的科学思维方式,具备了一定的观察、归纳和分类能力。
学生虽然对植物的分类有一定的了解,但要真正掌握分类方法给植物分类还是有困难的,还需要老师的进一步指导。
三、说目标
根据《科学》新课程标准,我将本课的教学目标设计如下:
1、科学概念
●植物可以分为开花植物和不开花植物。
●不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
2、过程与方法
●知道分类是研究生物的基本方法。
●用自己确定的标准给植物分类。
3、情感、态度、价值观
●认识到植物是多种多样的。
●能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
四、说教学重难点
重点:知道分类是研究生物的基本方法。
能用自己确定的标准给植物分类。
难点:理解植物是多种多样的。
五、说教法设计及学法指导
为突出重点、突破难点,设计教法及学法如下:
1、教法以讲授法、提问法、图片展示法、练习法为主;
2、学法以观察法、归纳法、集体讨论法为主。
六、说教学准备
一堂课要取得成功,必须做好充分的准备,为此我做了以下准备工作:
课件、图片
七、说教学过程
根据教学目标我设计了以下几个环节:
(一)教学导入
我将采用提问法:除了校园里的植物种类,我们还知道哪些常见的植物?生长在哪里?(让学生自由发言,在公园,花卉市场等)
(二)进入新课
1、通过幻灯片放映桃、梅、山茶花、樟、杉木、毛竹、凤仙花、牛筋草、小叶女贞、苦苣菜、葱兰、荷花等植物的图片提出问题:你们认识吗?说说它们长在哪?有什么特点?
2、结合上面的内容让我们自己确定标准给以上这些植物分一分类
(意图