文档介绍：《听听声音》教学设计
绿汁镇中心小学张娅琴
教材简析:
《听听声音》是教科版科学课四年级(上)第五单元《声音》第一课时内容。教学中教师通过引导让学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音,让他们以关注的态度在充分感知声音的活动中,学会对各种不同的声音加以简单的区分,对声音的大小、高低、远近、方向加以区别。以此培养学生的观察能力和分析概括能力、创新能力。本课为后面的《声音是怎样产生的》《声音是怎样传播的》等课时的探究活动做好充分的知识准备。也为未来建立有关声音的一些科学概念打下感性的基础。
教学设想
科学新课程标准强调学生是科学学习的主体,科学学习以探究为核心,所以在设计这节课时,我处处着眼于以生为本,以探究活动为主的教学理念。让学生进行自主探究,在探究活动中自己感悟。采用了倾听——观察——质疑,比较——分析,巩固归纳——演绎推理的学法设计。
对于教学重点,认识声音的大小和高低,我把教学的着力点放在认识声音的高低上。通过敲击音叉,反复倾听,学会结合自己的生活经验用学生自己的语言描述,然后教师引入科学概念音调的高和低。进而组织活动让学生在具体的活动情境中利用音调的高低描述声音,积极地内化体验。
教学目标
(一)科学概念
1、我们周围充满了声音,通过听不同物体发出的声音,感知声音的产生与物体有关,没有物体就没有声音;
2、通过游戏、实验,使学生懂得声音有大小、远近、高低的不同,初步分辩声音的大小和高低。
(二)过程与方法
1、培养学生的观察能力和动手实践能力,培养学生科学的学习方法和学习态度。
2、能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,作出自己的解释或结论。
(三)情感态度与价值观
在观察和描述各种声音的活动中,逐步养成细致观察的习惯和态度,并乐于与同伴交流。
激发学生想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
教学准备
自制课件,《记录卡》每人一张,塑料直尺、小鼓、小棒及笛子、口哨、塑料瓶、石子,两把口琴,透明玻璃杯6-8只,清水一小盆。
教学过程
课前活动:
1、猜猜我是谁?
把学生分成甲乙两组,一组学生闭上眼睛,指明另一组学生以不同的语调轻说“猜猜我是谁”,完成2-3组后,互换角色。
活动目的:在交流中融洽师生关系,培养学生善于倾听的良好习惯。
设计意图:在交流中教师有意识的控制活动,让步学生初步感知声音的长短、高低、乃至强弱等,了解学生的情况,为教学做好铺垫。
一、铺垫设疑(5-6分钟)
1、师:咦,同学们,刚才我们的教室里还是很热闹的,现在怎么安静下来了?(生:因为上课了!)
师:你怎么知道上课了呀? (生:因为上课铃响了。)
师:哦,同学们的耳朵真灵啊!对了,听到铃声,我们知道上课了。
2、“那今天我来给同学们上课,大家欢迎吗?请表示一下”。
(同学马上报以热烈的掌声,从你的掌声中我读懂出了一片期待)
师:谢谢大家,下课的吵闹声,上课的铃声,同学们给我的热烈掌声,哇,我们生活中到处充满着声音,这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘!
板书课题:听听声音
设计意图:通过一段声音强弱、高低变化明显的音乐,引导学生进行倾听欣赏,激发学生的学习兴趣并初步感知到声音的变化,相机导入教学课题。
二、探究发现(15-17分钟)
听听声音
1、