文档介绍：磁铁的力量
【教材分析】
本课是磁单元的起始课，这一内容以磁铁的性质为主线,设计了“磁铁能吸引哪些物体”、“哪种情况吸得多"、“磁铁的什么部位吸引力最强”、“磁极的指向”四个活动，从而引导学生重点掌握磁铁的性质和磁极的互相作用规律。磁铁的力量
【教材分析】
本课是磁单元的起始课，这一内容以磁铁的性质为主线,设计了“磁铁能吸引哪些物体”、“哪种情况吸得多"、“磁铁的什么部位吸引力最强”、“磁极的指向”四个活动，从而引导学生重点掌握磁铁的性质和磁极的互相作用规律。
【学情分析】
学生在生活中已经接触过磁铁，有了一些感性的认识,知道一些磁铁吸引物体的性质,但不一定非常清楚和准确。学生通过本课可以学****表达和交流，倾听和考虑,整理和共享大家知道的关于磁铁的知识，激发进一步研究磁铁的兴趣。
【教学目的】
1．可以区分能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体，并能找出组成它们材料的不同之处。
2．可以采用定量的方法，观察磁铁吸引曲别针的才能,从而分析判断出磁力大小和间隔的关系.
3．可以设计实验证明，并用图正确记录各种磁铁吸引力最强的部位，证明磁极吸引力最强。
4．可以通过实验区分一块条形磁铁的南极和北极。
【教学重难点】
1．重点：通过观察、实验等方法探究出磁铁的性质，认识到磁力随间隔的变化而变化；认识到磁极的磁力
最强；明确磁铁的南北指向。
2．难点：应用有关磁铁的知识，解决生活中遇到的小难题。
【教学准备】
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、钉子、纸、橡皮、大头针、铅笔盒、塑料尺、铅笔、曲别针、一盆水、铁砂。
【教学过程】
(一)教学引入
1．将一枚曲别针用线缠住并用胶带粘在桌子上，老师手上拿一个磁铁，请同学们观察：当磁铁靠近而不接触曲别针，反复任意方向挪动磁铁，曲别针的运动状况，问：为什么曲别针能在空中跳舞？
2．引导学生答复：因为曲别针被磁铁吸引。
3．老师问：除了曲别针外,磁铁还能吸引哪些物体?我们一起探究吧！
（二)活动一：磁铁能吸引哪些物体？
1．组织学生对身边的材料进展猜测,并进展实验。
2．设计一个实验并记录，证明自己的预测。
3．换用蹄形磁铁和环形磁铁试一试。
4．将得到的实验结果归类总结，讨论得出被磁铁吸引的物体是用铁质材料制成的。
(三）活动二：哪种情况吸得多？
1．老师问：既然磁铁有吸引力,老师这里的磁铁为什么吸不到那位同学的大头针？
2．学生：离得太远。
3．老师问：那么如何可以吸住？
4．学生：离近点.
5．老师总结引导:看来磁铁磁力大小和被吸引物体和磁铁之间的间隔，需要我们用实验去验证。老师组织学生进展实验，观察记录磁铁离铁钉间隔不同时，可以吸引的不同铁钉数.（提醒学生注意尺子不能倾斜)
6．老师引导考虑讨论，总结出磁铁的磁力大小和被吸物体和磁铁之间的间隔有关，间隔越近,吸引力越强，反之越弱。
(四）活动三：磁铁的什么部位吸引力最强？
1．老师引导学生根据生活经历对磁铁哪个部位吸引力最强进展预测并记录,设计实验验证自己的预测.（用铁砂做实验时，应在磁铁上放一张塑料片，然后把铁砂均匀地撒在塑料片，同时轻轻敲击振动塑料片，最后会看到磁铁吸引力强弱的情况。）
2．用蹄形磁铁和环形磁铁重复实验并记录。