文档介绍：【推选】三年级语文上册-第5单元-14“东方之珠〞(第1课时)教案-苏教版
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14 “东方之珠〞
?“东方之珠〞?是苏教版小学认识
预设:
学生1:香港是中国通向世界的南大门。
学生2:香港是一个优良的深水港,曾被誉为世界三大天然海港之一。
学生3:香港的多元文化,也表达在众多的节日之中。这为香港人带来更多的热闹与欢乐,也为旅客造就了更多的惊喜。中国的传统节日热闹、喜庆、吉利,当然不能错过;西方的节日新潮、刺激、有趣,更是令人兴奋。
学生4:香港为自由港,经济兴旺,是亚太地区及世界重要的贸易、金融、航运、旅游、信息中心之一……
:同学们分别从地理位置、风景区、经济地位、文化传统等方面介绍了香港。
课件出示:但作者却对香港的 、 、 情有独钟。(迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市) 
这不难看出,在香港众多的独特风光中,作者却只对“迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市〞情有独钟,这正是作者对香港最动情的地方,现在就让我们跟随着作者的笔迹
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,走进香港,相信你也会为之动情。
“东方之珠〞
[设计意图] 用图片导入,给学生带来直观上的视觉效果,感受香港的魅力,引起学生兴趣。资料的交流汇报,让学生加深对香港的认识,同时也是对课文内容的初步掌握。
一、借助预****单,检查预****br/> 。
(1)同位根据预****单交流容易读错、写错的生字。
(2)展示预****单上学生对难写生字的书写,并由该学生指出书写的难点、关键点,大家共享学****收获,并针对书写难点进行书写点评。
。
(1)同位交流你自学到的生词。
(2)比赛认读老师出示的好词(生字加上拼音)。课件出示:
PPT出示:
繁华 温暖 舒服 倾听 欣赏 聚集 精彩 闪耀 闹市
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鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 举世闻名 川流不息 开怀大笑
教师重点指导:“舒〞“赏〞“栉〞“潮〞是翘舌音;注意:“繁〞上下结构,上宽下窄;“聚〞上下结构,注意下半部的笔画顺序;
、流利朗读情况。教师注意提醒学生读书、听书的学****姿势,告诉学生:仔细听,优点跟着学,读错的随时帮助纠正。教师针对难点适时加以指导、强化。
二、把握主要内容,感知“东方之珠〞
:默读课文,请同学们用“ 〞画出直接概括描写整个香港的语句。 
生:香港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
生:香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠〞。
:默读课文,看看其他段落和开头结尾直接描写香港的语句有什么关系?
(引导学生了解总—分—总的构段方式。)
:请大家看看2至5自然段中,段与段的写作方法有什么相同之处?
(都是采用的总分的写作方法。)
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师:运用总分的写作方法我们在前几课已经学过,背诵你记忆深刻的段落。
(比拟有代表性的是?卧薪尝胆?一课的第4自然段;?北大荒的秋天?中的第4自然段。)
:请同学们再读课文,画出2至5自然段每一段的总起句。
(学生边读边画,然后交流)
第2自然段:浪平沙细、阳光温暖的浅水湾,是旅游、度假的好地方。
第3自然段:香港的海洋公园举世闻名。
第4自然段:铜锣湾是全港三大闹市口之一。
第5自然段:一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。
师:请你借助总写香港的语句(全文的中心句)概括课文主要内容。
(主要内容预设:本文主要讲了香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市,让我们认识了香港真是一颗无比璀璨的“东方之珠〞。)
[设计意图] 让学生在熟练掌握课文内容的根底上,理清课文的段落层次,引导学生了解段与段的关系,认识“总分总〞的构段方式,并指导学生借助全文的中心句
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,概括出课文的主要内容。
三、学法引领,品味“东方之珠〞沙滩的迷人
师:我们一起跟随作者走进香港的沙滩,感受沙滩的迷人风光。
。
师:作者是从哪几方面描写沙滩是个迷人的好地方的?画出关键词句。
(学生自读,标画关键词,教师个别指导,掌握学情。)
“迷人的沙滩〞的学****结果