文档介绍：国培计划—中西部地区中小学骨干教师培训项目
简报
国家级培训工作专辑(第6期)
安徽师范大学继续教育学院编 2009年11月11日
【观摩教研】
首见“同课异构”初思“异”在何方
——参加“同课异构”教研活动的一点体会………………………………( )
【培训心得】
骨干教师要更骨干
——参加骨干教师培训的三点体会…………………………………………( )
【专家讲学】
学科前沿发展,教育观念更新………………………………………………( )
听实施体会,看高端仪器……………………………………………………( )
学业评价与课堂观察…………………………………………………………( )
【结业小记】
2009年“国培计划—中西部地区中小学骨干教师培训项目”初中化学
学科安徽师范大学培训班顺利结业…………………………………………( )
【培训总结】
2009年“国培计划—中西部地区中小学骨干教师培训项目”初中化学
学科安徽师范大学培训班工作小结…………………………………………( )
首见“同课异构”初思“异”在何方
——参加“同课异构”教研活动的一点体会
11月5日下午,我们九十多位学员分坐三辆大巴来到了芜湖市第二十七中学,连续听了两节以《燃料对环境的影响》为内容的公开课,二十七中的盛彬老师以实验探究、分组讨论和紧密联系当地城市现状来教学,华林初中的袁宏斌老师以实验探究,拟物法(学生作乙醇或氢气的代言人)来教学。
课后先由两名作课教师进行简短的说课,然后二十七中的领导、老师及兄弟学校老师从新课程理念的落实及教师风格、基本功等方面作了点评。接着由我和王锋(砀山县)老师作为此次国培班学员的代表谈了对此次讲课的看法。王老师重点谈了课堂中的化学基本知识点问题。
我是初次参与同课异构的教研活动,我认真思考了同课异构的意义及着力点,即为什么要“异”,“异”在哪里才有意义。我认为“异”是为了给观课者更多教学方法上的启示。应“异”在教学模式和教法策略(方法)上。不应该仅仅“异”在视频、图片等素材的不同上,也不应该仅仅“异”在做酸雨危害模拟实验时你采用的是树叶我采用的是菜叶,更不应该仅仅“异”在教态等基本功上,因为这样“异”是客观存在的,是正常的,个人认识及素质不同,也就一定会有差异,不应该是“同课异构”着力点。此外我还从环保课的终极目标、模拟实验与实际变化之间的关系、分组实验的指导方面谈自己的一些看法,算是这些天来所学知识的一次运用和体现吧。听部分老师说,我的点评很符合这次的学习,我更增添了这次参加培训学习的劲头。(安徽怀远县实验中学陈锦)
骨干教师要更骨干
——参加骨干教师培训的三点体会
在本次中西部地区初中化学骨干教师国家级培训中我有幸见到了《初中化学疑难问题研究》、山东教育出版社的九年级化学教科书等著作的编者以及其他一些著名的教授,还有几位勤于钻研的一线教师,他们对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的
见解,对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟,拨动了我的心弦,触及我思想的深处,我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展,怎样做一名更加优秀的骨干教师。
在培训中,无论是教育教学的相关讲座,还是专业知识的授课,无论给我们上课的是知名教授,还是普通的老师,没有那一个不是兢兢业业的。这些,让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,促使我站在更高的层次上反思以前的工作,更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇,更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。
一、多读书、读好书,丰富知识、提高修养
本来我一直喜欢在课余看点教育理论书籍和教学杂志,感觉自己懂得不少,但听完了几位教授的讲座和报告之后,我发现我需要学习得还有很多。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧,我们要改变的是过去的老师形象,我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人,要想让自己的课讲的更好,更加吸引学生。就必须提高自己的个人素质。“什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生,没有爱的教育不是真正的教育,培养对学生的爱就是要帮助他(帮助学生克服成长的障碍,帮助他就要成全他,成全他拥有美好的生活,获得走向幸福的能力)”。这引起了我深深的思考,我们在面对学生的时候,过多的关注是学生的成绩,学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木,没有动力,如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力,拥有幸福的能力,那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面。一个素质好的老师,讲课再差也差不到哪去。一个素质差的老师,讲课再好也好不到哪去”我对这句话是非常的同意。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生,激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学