文档介绍：2022教学设计模板-教学设计模板
教学设计模板-教学设计模板1
一、创设情境，导入新课。
1、爱好导入
师：同学们，让我们进行一次动物学问大赛怎么样？师：请听题：世界上最小的鸟是什么鸟？师：蜂鸟在刚诞生时还不到1克重呢把你估计的结果先记录在探究卡的这个位置，听明白了吗？好，从桌箱里拿出小盒子，起先！
师：估计出来了吗？抓紧用电子秤来验证一下，把结果页填写在探究卡上，我们比比哪个组完成的最快。起先！师：哪个同学起来沟通一下？
（生1沟通）估的这么接近，真准！还有谁想沟通一下？（生2沟通）你的小秤也真准
师：他们两个估的可真准！你们也估的这么准吗？
师：看来有的同学估的准，有的同学估的还不是很准是吗？我们再比比谁的小手更敏捷？
师：请同学们把QQ糖、鸡蛋和苹果都放到小盒子里，三个数放回桌箱，
师：既然大家估的这么准，那快速掂一掂桌子上的一袋盐，你觉得它有多重？
师：好了吗？你来说！
（有说到500克的）就是500克，你是怎么知道的？你们视察的真细致！其他同学也来找找看，找到了吗？
师：我们一起来看大屏幕：这就是包装袋上的标识，通过它就知道这袋盐重？（500克）许多包装上都有这样的标识，大家回去后找一找、认一认好吗？
师：抓紧再掂一掂，感受一下500克有多重。（拍手坐好）师：同学们，你觉得哪些物品的轻重还可以用克来做单位？师：看来都是一些比较轻的物品是吗？你觉得老师的体重用克做单位合适吗？为什么？那用什么作单位？
三、相识千克
1、师：你知道的真多！在计量像老师这样较重物体有多重时，通常用千克来做单位，（板书）千克可以用字母kg表示，一起来说，可以用字母？（kg）表示，千克又叫公斤。
师：你能从桌子上找到大约重1千克的物品吗？我们比竞赛，看谁最先找到？
师：举起来给大家看看，大家都觉得两袋盐重1千克，我们找的对不对呢？要验证1千克是不是还要用天平来帮忙呢？
（收天平：将放有砝码的托盘轻轻拿下来放在另一个托盘上，再轻轻地把天平放回材料箱）（师拍手坐好）
2、师：我们一起来看，称较重的物品都用到了哪些秤？（图片）师：你会看秤吗？我们来试试看师：它有多重呢？
（提示说完整，反馈的语言）
3、师：刚才找到的两袋盐是不是大约重1千克呢？我们还得请上盘秤来帮忙验证一下。可以两个人轻轻地抬上来。好，起先吧！师：称出来了吗？两袋盐重多少呢？（板书：1千克）师：我们找的对吗？真了不得！
师：再用你们聪慧的小脑袋回想一下，一袋盐重？两袋盐就是500+500等于1000克。
师：同样的两袋盐，用秤称是1千克，而计算出来的却是1000克呢？想一想，这是怎么回事？
师：你的意思是1千克=1000克，是吗？说的真对！用字母表示就是：1kg=1000g师：你能像老师这样读吗？（示范）生读
师：那2千克就等于？6000克就等于？真聪慧！
4、感受1千克
师：轮番掂一掂这两袋盐，感受一下1千克有多重。可以和硬币对比着掂。师：掂完了吗？你觉得1千克和一克比有什么感受？大家觉得呢？师：所以在计量较重的物品有多重时用（千克）来作单位。
5、称1千克物品，再次感受1千克。
师：记住1千克的感觉了吗？那你觉得几个这样的苹果能有1千克？（学生估）认为是3个的举手，4个的，5个的。师：究竟谁估的准呢？抓紧来称一称，看看有几个苹果大约重1千克？（沟通）
师：抓紧在小组内拎一拎，再次感受1千克有多重。（拍手坐好）
6、估计比1千克重的物品。
师：同学们，刚才我们相识了1千克，假如是再重一点的物品，你还能估计出来吗？
师：这里有一棵大白菜，小组内商议一下，你们觉得大约有多重？（沟通）
师：你们俩（最靠前的同学）再来掂掂试试，估计有多重？师：究竟哪个小组估计的更接近呢？你们小组帮忙验证一下。多少？哪个小组估计的更接近？真是厉害啊！
师：你俩在提白菜时有什么感受？（很重）我们的爸爸妈妈每天买菜拎回家是不是很辛苦啊？和爸爸妈妈一起出去买东西的时候肯定要记得分担一些，好吗？
师：同学们，这么重的大白菜你们都能估计的出来，那假如是更重一些的呢？还能估计出来吗？
师：找一位坐姿端正的孩子上来，还是小组内估计一下，他大约有多重？（再找两个同学上来抱抱试试）
师：老师这里有一个体重秤，你上来称称看，多少？师：估计对了的小组请举手。
四、自主练****br/> 师：同学们今日的表现实在是太好了！老师要出几道小题考考大家，敢闯关吗？
1、第一关：这瓶墨水有多重？你是怎么算的？同意吗？
2、让我们进入其次关：快速抢答！你知道这些物品有多重吗？
3、