文档介绍：2022数星星的孩子教学反思
数星星的孩子教学反思1
[教学要求]
一、识字：重点是后鼻音和翘舌音的生字；要驾驭的词语：“总是、刻苦钻研、闻名”；句子：“满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动天的星星，像多数珍宝撒在碧玉盘里。”
延长：爷爷会告知张衡哪些天文学问？张衡又会发觉什么呢？
八、巩固字词。
识记字形。抄写生字。
板书：
数星星的孩子
张 衡 闻名的天文学家
数星星 细致视察
读中感悟 以读促情——《数星星的孩子》教学反思
阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。因而，阅读教学要重视朗读，老师在教学中要引导学生在朗读中有所感悟，在朗读中来表达出情感。
我引导学生在朗读中感悟语言文学所表达的意思，在朗读中表达出自己特性化的体验，在朗读中促进学生情感的升华。学生在朗读中提高了朗读实力、思维实力、表达实力。能取得这样的效果是因为：文章的内容是由语言表情达意，其意境是读出来的，读能发觉美、读能产生美、读能观赏美，学生在读中悟义、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心灵去感受美、创建美，从而逐步形成并提高学语文、用语文、爱语文的素养。
在平常阅读教学中，要做到以读为主，使学生在读中有所悟，在读中促其情，就要留意以下几点：
1、敬重学生的主体地位。学生是学****的主子，对文本的理解有自己的思维方式，他们会结合自己的生活阅历去感受、去朗读、去表达自己的意思。
2、要发挥老师的主导作用。老师在阅读教学的过程中，要给学生创建一种宽松的教学环境，让学生感受到老师的敬重，从而激发学生大胆阅读的主动性，同时还要发挥引导的功能。
3、激励学生特性化阅读。学生年龄小，具有肯定依附性和从属性，他们的心目中，老师是神圣的，老师的言行都是正确的，所以仿照成了学生天性。假如老师此时不放权，学生的特性阅读就无法发展，老师要激励学生读出自己的特性。
数星星的孩子教学反思2
6月中旬，大新教办组织听课组来我校听课，课前我做了充分的打算工作，仔细备课，我支配的是二年级语文第29课《数星星的孩子》，上完这一课后我有很多感想，周校长也给我做了具体的点评。下面是我个人的反思：
本课教学我采纳变序法进行教学。先学****课文的最终一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了闻名的天文学家。那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学****前面的课文，抓住张衡仔细耐性的词句进行教学。充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的漂亮，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。本节课教学胜利之处有以下几点：
1、主导线索清楚明白
整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？全部教学活动紧紧围绕主线索绽开，一挥而就。
2、寓教于乐，注意语文教学与实践活动相结合。
从学生身心特点和认知规律动身，采纳表演法、嬉戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、开心、民主、和谐的课堂教学氛围中欢乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，发展其想象实力，受到情感的熏陶，培育学生主动参加意识、合作意识。
3、以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线，设计其次课时的教学过程。
训练是阅读教学的中心环节。因为学问在训练中巩固。实力在训练中形成，思维在训练中发展****惯在训练中培育，情感在训练中陶冶。在教学时，我遵循“以学生为主体，老师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我依据学生的回答板书“坐、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得欢乐，又通过训练代替了老师的千言万语。
还有设计了一个小练笔环节，你想对张衡说点什么，写下来。学生都把自己的观点写下来，和大家一起共享。
本课不足之处：
1、学生自己发觉问题自己解决问题，引导学生读的次数太少，应给让学生反复的读，抓住关键词，让学生体会张衡对星星的感爱好。
2、课件运用上没有做到刚好，在一个环节上出现了问题，比如：北极星是什么？北斗七星又是什么样子的？它怎么样围着北极星转的，为什么我们的祖先把它分成一组一组的。我没有用课件给学生讲解，这是本节课最大的失误。
3、激发学生对科学的感爱好还是不够明显。
总之，教学有得有失，记住胜利，今后力争完备。
数星星的孩子教学反思3
《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教化为一体的优秀教材。课文语言生动、简洁、美丽，到处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学学问，对孩子们充溢着无穷的吸引力。要让孩子们真正地