文档介绍：精选学****资料
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学校信息技术教学设计及案例分析
沈耘（北京市中关村其次学校,高级老师）
第一部分关于教学设计
一、信息技术课程指导性文件
2000要易于操作；
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评判结果的用途是什么？明白同学的把握情形、学****过程情形、同学之间学****情形的认可程度、同学对自己的明白程度等；
（ 8 ）评判标准
要设计评判量规,量规内容不宜过多,形式可以是填写分数、给出等级、简洁评语等；
（ 9 ）关于板书
板书的用途 ——提示同学、突出重点
提示的内容 ——技术的主要环节、学****任务的要求等
提示和重点要起到标尺的作用,帮忙同学把握自己的学****方向
（四）如何提升教学设计
1．仔细学****学科课程标准
2. 积存教与学、心理学相关理论
3．仔细钻研教材,挖掘教材文字背后的教学价值和训练价值
4. 多听课,多分析,多反思,多实践！
其次部分关于教学设计案例
案例一、《爱心传递——图形的转变》
教学背景分析
（一）教材分析：
第 9 课《社区活动要文明——图形的转变》是海淀版《学校信息技术》三年级下册,“ 画图与文件治理” ,第三单元《绿色家
园》的其次课；介绍“ 画图” 软件基本技能——图形的转变（翻转 / 旋转和缩放）的方法；
结合今年是奥运年,是对同学进行奥运训练最好的时机,故将前一课改为《圣火传递——图形的选定与移动》让同学在欢乐的氛
围中娴熟把握了图形的选定和移动；
在本节课即将上课时,遇到国家突发大事——四川汶川发生级大地震,造成重大的人员伤亡,全社会都在贡献爱心,捐助受
灾的同胞；因此,老师抓住这个时机,将教学内容改为《爱心传递——图形的转变》；一方面保证同学能在整个课堂学****过程中在有意
义的情境中完成,把握信息技术的学问与技能；另一方面,激发同学关爱生命,伸出援手,将爱心传递给受难的灾区的小伴侣们；
（二）学情分析：
1 ．本册教材的学****主体是学校三年级同学；
2 ．已有学问技能：
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（ 1 ）会使用“ 选定” 工具和“ 任意外形裁剪” 工具选中图形；
（ 2 ）会移动选中的图形；
3 ．本课所涉及的学问技能：
（ 1 ）学****图形的“ 翻转 / 旋转” 命令；
（ 2 ）学****图形的缩放；
教学目标设计
学问与技能目标：
把握图形的翻转和旋转的操作；
娴熟把握图形的缩放操作；
过程与方法目标：
在当一名小小理想者,帮忙清理泥石流造成路面阻碍的过程,把握图形修改的方法和解决问题的策略；
情感态度与价值观：
在创设的真实的情境中快速解决问题,感受时间就是生命,提高学****效率；
渗透学****学问是为了能更好地解决问题的思想；
教学重点：图形的翻转和旋转
教学难点：对翻转和旋转的懂得
教学方法：任务驱动法、演示法、竞赛法
学****方法：观看、仿照、合作、沟通
教学预备：
1 ．演示课件、作品范例——安装老师机
2 ．学****资源——安装同学气
3 ．多媒体教学网
教学流程图：
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教学评判设计
（一）语言评判,勉励沟通、演示和创新；
（二）学****评判表（本课学****成效测评）
序号姓名实际问题 10 交通问题 20 钟表问题 30 数学问题 40 实际
得分
1
2
3
4
小组总分：
说明：组长依据各位同学的真实情形填写,汇总本组得分；
板书设计：
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在信息技术的课堂上,
不仅仅让同学收成技术,
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同时在特定的时机、
在把握学问技能的同时也会获得学****方法和解决问题的方法,
特定的情境下,同学仍能收成真实的情感体验和体会生命的珍贵,亲历活动过程,树立其关爱他人的意识,真正实现让爱心传递,让每
一位同学的生命都出色；
案例二、《鸡群觅