文档介绍：小学信息技术教学设计案例 [小学信息技术“汉字输入”教学设计]

　　一、教材简析　　“汉字输入”就是让学生经过对“智能ABC输入法”的学****学会在计算机输入汉字的步骤和方法。书本中把“记事本”作为汉字展现的工具，但设计本课时，因为教学的需要，把“记事本”换成“画图”。原因是学生已经掌握了“记事本”的使用方法，但对“画图”的文字工具还不熟悉。
　　二、学情分析
　　学生已经掌握了“画图”软件的很多功效，部分学生对“全拼输入法”、“智能ABC输入法”和“微软拼音输入法”有了一定的了解，有些学生已经会用输入法进行汉字输入。但却没有系统的学****对输入法还没有完全掌握。
　　三、教学目标：
　　1、掌握“画图”软件汉字字输入方法，能使用“智能ABC输入法”进行汉字输入。
　　2、经过小组合作掌握文字输入方法，经过对“智能ABC输入法”的学****掌握使用汉字拼音输入法，体会文字输入的愉快。
　　3、经过小组之间的合作和竞争，培养学生的合作和竞争意识，经过诵读和默写学过的古诗词，深入陶冶学生情操。
　　四、教学重难点
　　1、教学关键：学会使用“智能ABC输入法”进行汉字和拼音输入。
　　2、教学难点：能熟练的在“画图”中掌握文字输入的步骤。
　　五、教学设想和教学策略
　　1、教学设想
　　用古诗引入→探索工具→尝试操作→名句输入→作品配画→作品展示→作业部署。
　　2、教学策略
　　依据小学生身心发展的特点，在教学中采取组内协作、组间竞争的教学策略，以此来激发学生的主动性和主动性。另依据学生基础知识等不一样情况，在设计教学任务时提出了分层要求，让基础好的学生完成名句配画，要求其它同学能完成名句输入。
　　六、教学过程
　　1、创设情境，导入新课
　　师：我们学过了很多古诗词，古诗词中有很多琅琅上口的名句。不知同学们学了哪首古诗，记得那些名句？
　　生：苏东坡、王安石、李白、杜甫、白居易等很多。
　　师；你们能背诵一首吗？
　　生：能。
　　师：好，那么我们就一起来背诵一首最熟悉的王维的《山居秋暝》。
　　师：大家背诵得很好。你们知不知道这首诗哪几句是名句呢？
　　生：“明月松间照，清泉石上流”。
　　师：大家对古诗词得很好，你们背诵的很熟练、很整齐。那么，我们能不能在我们的“画图”中配上这些文字呢？
　　师：不会没关系，今天我们就来学一学怎样在“画图”中写字。
　　2、复****旧知，推进新课
　　师：请同学们先把“画图”打开，移动鼠标然后看看左边的工具栏中哪一个工具是用来输入文字的？
　　师：哪个是文字工具？
　　生1：工具栏中那个大写的“A”就是。
　　师：你是怎么知道的呢？
　　生1：因为我把鼠标移到它上面时就出现了“文字”两个字，所以我就判定它是文