文档介绍：用比例解决问题
教学目的:
1、掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路,能进一步纯熟地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联络。（精品文档请下载）
2、进步对实际问题数量关系的分析用比例解决问题
教学目的:
1、掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路,能进一步纯熟地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联络。（精品文档请下载）
2、进步对实际问题数量关系的分析才能和对正、反比例的判断才能。
3、浸透比例和对应的数学思想，进步学以致用，解决生活中实际问题的才能。
教学重点：
用比例知识解答比较容易的归一、归总问题。
教学难点：
根据题中的比例关系，列出方程。
教学过程：
一、谈话引入，出示问题。
同学们，数学和我们的生活是息息相关的，数学来源于生活，生活也离不开数学。用学到的数学知识去解决生活中的实际问题,是我们学****数学的真正意义所在。这节课，！（精品文档请下载）
（课件出例如5、例6）
二、合作探究，自主理论
1、用算术方法解决问题
师：你会解答这两个问题吗？请同学们独立考虑,并解答。
生独立完成，然后指定两人把答案写在黑板上。
2、师生、生生对话,引出新课
（1）师:这道题是哪位同学做的？你能给大家说一说你的解题思路吗？
生1：我先算的是每吨水的价格（水的单价)，再算的10吨水的价格(总价）。
师:同学们还有问题吗？
生：没有。
师：老师有一个问题，为什么你要先算出水的单价呢?
生：因为水的单价是一样（不变)的.
师:你从哪儿看出来的呢？
生：邻居，说明是同一小区嘛。
师:那么水的单价等于什么呢？
生：水的单价等于水的总价除以用水的数量。
师：当水的单价一定时，水的总价和用水的数量成什么比例？
生：水的总价和数量成正比例关系。
师：正比例关系用字母表示是怎样的?
生：Y/X=k（一定)
(师板书： Y/X=k(一定） 正比例）
师:其中X、Y、k在这道题各表示什么？
生：X表示数量，Y表示总价，k表示单价。
师:看来先用除法求出每份的量,也就是先求比值。当比值一定时,，第2题又是怎样的呢？（精品文档请下载）
（2)师：我们还是先听听他的解题思路.
生2:我先算出原来5天的总用电量是多少？如今每天的用电量是25千瓦时，就可以算出如今可用的天数?
师：你们有什么问题可以向他提问？
预设对话：
问:为什么你要先求出原来5天的总用电量?
答：因为总用电量不变。
问：总用电量等于什么？
答:总用电量等于每天的用电量乘天数。
问：当总用电量一定时,每天的用电量和天数成什么比例？
答：当总用电量一定时，每天的用电量和天数成反比例。
问：反比例关系用字母怎样表示？
答：X×Y=k （一定）
(师板书:X×Y=k （一定） 反比例）
问:其中X、Y、k在这道题中各表示什么？
答：X表示每天的用电量,Y表示天数，k表示总用电量。
师:原来这道题是先用乘法求出总量，也就是求出乘积。当乘积一定时，,所以除了可以用刚刚这些算术方法来解答以外，还可以用比