文档介绍：第八单元
执教：上海市长宁区天山第一小学顾勤洁
一、教学任务分析
《使小电珠发光》是小学《科学和技术》（试用本）二年级上册第八单元第2课68—69页,本课属于“灯亮了”
执教：上海市长宁区天山第一小学顾勤洁
一、教学任务分析
《使小电珠发光》是小学《科学和技术》（试用本）二年级上册第八单元第2课68—69页,本课属于“灯亮了”：，设计安排了让小电珠亮起来等探究活动和拓展活动，，学生将自选材料,自行试用各种连接方式，使小电珠亮起来，并设法控制电珠的亮和灭。在学生独立动手连接电路的过程中,引导学生认识电路中的主要元件，如小电珠、电池、电线等。在这个过程中,重点培养学生设计实验，使用简单器材做实验、探究创新的才能.（精品文档请下载）
学生是天生的探究者，遇到问题总喜欢追根究底,而且学生会借助已有的知识和生活经历对所观察到的现象和问题进展假设性解释，但是学生的原有猜测是比较零散的，，对亲自动手操作实验充满浓重的兴趣，这为科学课的教学奠定了良好的根底.（精品文档请下载）
二、教学目的
1、知识和技能：认识小电珠、电池、电线，它们的外观和名称，能选用一些根本组件和材料设计简单的电路,知道使小电珠发光的电路的连接方法.（精品文档请下载）
2、过程和方法:能对小电珠亮起来的方法进展预测，并能严格按照预测方法进展实验探究。
3、情感、态度和价值观：乐于和大家交流合作，并能清楚的表达自己的想法观点，在活动中体验合作式探究的乐趣，并可以做到互帮互助共同学****从小培养学生实事求是的科学态度.
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三、教学重点和难点
1、教学重点:能自己动手探究让小电珠亮起来的方法，电路的连接装置，并学会运用简单的方法记录实验结果。
2、教学难点：能分析归纳让小电珠亮起来的规律。理解电路中电流的流动道路，并初步断路现象。
四、教学资源
1、老师准备:多媒体系统和课件，实验器材：电线、电池、小电珠、电池盒、电珠座、剪好的电池、小电珠模型等。（精品文档请下载）
2、学生准备：固体胶，记录单,彩笔
五、教学设计思路
在教学中我围绕科学探究的根本步骤组织教学:观察提问—猜测假设—事实证据—表达交流,通过一系列的探究活动让学生以小组为单位自主探究，让学生去“做中学”,从而使学生的动手操作才能、猜测才能、表达交流才能、协作才能得以进步。（精品文档请下载）
通过创设情境让学生欣赏城市夜景图片，联络实际生活实际,提出了主要的探究问题，激发学生的探究欲望，为新课的探究活动做好铺垫。（精品文档请下载）
通过让学生猜测、验证培养了学生的猜测和假设才能，、到后来学生自主探究出怎样使小电珠亮起来,充分表达了新课程所倡导的自主、合作、探究的学****方式。（精品文档请下载）
六、教学流程
1、教学流程图
创设情境设计实验