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文档介绍：2022年老师职业生涯规划
2022年老师职业生涯规划
上学的时候对老师职业充满了美妙的期待和向往，可是当我成为一名老师后，却发现事实并不是想象的那样。面对一节又一节课，一个又一个学生，无形的、有形的压力一一袭来，不免让人身心疲惫。2022年老师职业生涯规划
2022年老师职业生涯规划
上学的时候对老师职业充满了美妙的期待和向往，可是当我成为一名老师后，却发现事实并不是想象的那样。面对一节又一节课，一个又一个学生，无形的、有形的压力一一袭来，不免让人身心疲惫。多少次我在心里暗暗祈祷：早些让我退休吧。可是，退休了又能怎么样呢？大好年华已经逝去，风烛残年、疾病缠身，真是凄凄惨惨戚戚呀。就这样度过自己的职业生涯吗？我们把最珍贵的光阴都奉献给教育事业，是痛苦地挨过一天又一天还是尽情享受职业的幸福感呢？对自己的职业生涯进展规划，随着每个规划目的的实现，我们也就会感到幸福。那种感觉就像经过几天几夜的冥思苦想，终于解开一道数学题的滋味那样畅快淋漓，那样的感受是发自内心的，是别人无法体验到的。在2022年我就尝到了这样的甜头，因此对2022年的开展也充满了信心。
2022年原定的目的是：重点培养两名学科骨干老师，打造数学学科教学特色，在网上建立自己的博客，至少在市级以上刊物上发表三篇文章，至少在区内进展一次理论讲座或经历交流。这些目的虽然没有几句话，但每一句话要想成为现实都需要付出宏大的努力。真的很具有挑战性，但我不能降低对自己的要求，即使这些目的不能实现我仍然要尽最大的努力去实现。"至少在区内进展一次理论讲座或经历交流";这一目的要受到上级部门的限制，假如没有这样的时机，无论我怎样努力这个目的也无法实现，因此将这一目的删除。下面谈一谈对其他目的的详细设想。
一、学科骨干老师的培养
由于学校人员安排的调整，如今学校的数学教学比拟薄弱，原来培养的几位优秀老师都改教语文了。现有的9位数学老师中，有两名是刚刚参加工作的新老师，在一年之内她们不可能成长为骨干老师。有两名年纪较大的老老师，她们比拟重视双基教学，对数学的本质把握不准，而且常以自我为中心，对新教材、新理念从内心排挤。有三名经历丰富的骨干力量，但是他们既担任班主任，又担任语文数学的双科教学，很难抽出精力在数学学科上实现专业开展。还有两名老师的精力比拟充分，但是她们又担任学校的后勤和财务工作。面对这样的现实，我一度失去信心。甚至还产生了一些消极的想法，既然学校把骨干力量都分配给语文学科，数学学科搞不出什么名堂，可就不能怨我了。可是静下心来一想,这或许就是我的机遇，优秀的老师成长起来，是人家自己努力的结果，不优秀