文档介绍：绘画的色彩 教学设计
故城县祖杨中学 — 张官岭
教材分析:
《绘画的色彩》一课是和《色彩的感受和联想》“色彩的联想”继而产生“色彩的感受”，运用到绘画作品之中就是“色彩的表现".《绘画的色彩》一课阐述和分析的
教学目的:
1 、 可以多角度欣赏和认识画中的色彩，并可以对在美术作品中的作用作出简短评述。
2 、进步对绘画色彩的审美才能，培养有目的地运用色彩的创作意识。
教学过程：
一、组织教学：检查学生教材用具装备情况。
二、导入新课:前两节课我们体会了不同的色彩会使我们产生不同的联想和带来不同的感受，，由于色彩的物理性能决定了它对人的视觉影响力远胜于线条和其他因素，因此更具艺术感染力。
记得我们在从前的某课中曾讲过，点、线、面、空间、光、色,对于美术作品而言这称为什么呢 ? 对了，就是美术作品的艺术语言 （ 在第四课《用线条表现》中曾经讲过 ） 。语言就是我们用来表达意思、交流思想的工具。那么艺术家们终究是如何来运用色彩这种工具的呢
? 那就是以美术作品为载钵，利用色彩的调配及组合关系，《绘画的色彩》这一节课吧。
三、讲授新课:
( 一 ) 首先，我们要学****本课 30 页“小资料”中“色彩”的意义。
色彩：、绿色彩等：从明度上可以倾向于亮色彩、灰色彩、暗色彩等；从***上可以倾向于暖色彩、中性色彩、冷色彩等.
假设说每一幅色彩画作品都可以从这些方面来分析，那它终究属于哪一种色彩呢 ？ 这就需要我们认真分析比较，看看哪一方面的关系是最突出、最显著的。
( 二 ） 利用多媒体教学课件《绘画的色彩》展示图片。
1. 展示高金法作品《黄昏》，这是一幅色彩装饰性很强的农民画作品。
分析此画的色彩特点：运用浓重的土红色和中黄色组合，形成了画面较强烈的暖色彩。
（1） 提问：面对画面中如此强烈的暖色彩和农民劳动这样的内容，你会联想起怎样的情景 ？ 这样的情景流露出怎样的感情 ？
学生发言.
总结：灿烂的黄色让我们的眼前充满夕阳的光感,土红色的农民形象，让人联想起他们古铜色的肌肤，仿佛置身于挥汗如雨、热火朝天的劳动场面。同时，暖暖的色彩流露出喜悦和热情，表现出农民对土地的深沉情感和对丰收的热切期盼。
(2） 展示改变色彩以后的图片，作简要分析。
左面一幅无法找到统一的色彩,右面一幅虽然具有统一的冷色彩，却像表现的是夜间活动。
提问:从这样的两幅画面中还能找到原作中传达出来的信息和情感吗 ？
学生集体答复：不能.
2. 展示达芬奇经典画作《蒙娜丽莎》
简介作者达芬奇和作品艺术特色，分析画中色彩特点：单纯、沉稳、协调,中性色彩。
展示作品。
（1) 提问：哪位同学可以分析一下此画中的色彩具有怎样的特点 ?（ 从色相、明度、纯度、色彩几方面分析比较 )
学生发言. 、
总结：使用了一些强烈的比照色,呈亮堂的暖色彩。
（2) 提问：画中的女郎的性格还像原作中流露出来的那样吗 ？ 你感觉她应具有怎样的性格 ？ 学生发言。
总结:画中的女郎应具有热情、开朗、富有青春活力的性格。
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