文档介绍：邯山区赵王小学
第三届“樱花杯”主题教研教学设计（展示）
第 11 团队姓名：陈彦芳学科:数学2019 年 4 月 17 日
课题
分数的根本性质
课时
第五课时
教学目标
知识
和才4=2,所以分子和分母同时除以4分数大小不变。分数4/8变成2/4分之4÷2=2，8÷2=4,。下面有请第3组同学。我们小组讨论的和第二小组一样就是分子分数的分子和分母同时乘或除以一样的数，分数大小不变.
师：哪位同学可以把刚刚两小组的发言归纳为一句话生：分数的分子和分母同时乘或除以一样的数分数大小不变.（）
师：哪位同学再试着说一说？
生：分数的分子和分母同时乘或除以一样的数（零除外)分数大小不变。
师：这位同学说的很完好，那为什么0除外呢?
生：0不能做除数
设计意图:通过小组合作加强学生动手才能的培养。
？生：没有意义，为什么呢？分母为零，不能做除数。说的特别的棒，那么你想一下在分数中分子和分母同时乘或除以一样的数，谁除外,生：0除外。
师：出示PPT分数的分子和分母同时乘或除以一样的数（0除外)分数的大小不变。这位同学说的非常的棒,那么这句话呢,就是我们今天要学习分数的根本性质。板书。分数的分子和分母同时乘或除以一样的数零除外分数的大小不变。师：同学们请你找出这句话中关键的词。生：乘或除以。生：一样的数（0除外）
师:大家说的都特别不错,分数的性质应用在乘法或除法里。分子和分母同时乘一样的数，（0除外）。
师；同学们齐读两遍。同学们,你们有没有发现既然分数的根本性质和我们学的那一个性质很像？生：商不变的性质。
师：是的那分子相当于我们的（）,分母相当于（），分数线相当于除号。我们学习了分数的根本性质,那我们来算一下刚刚八戒有没有多吃到饼吗？（那我们就用分数的根本性质证明八戒没多吃到饼）。1/2和2/4是怎样变化的？生，分子和分母同时乘2，只分数大小怎么变？生分数大小不变。所以八戒有没有多吃到饼，生：：猴子运用什么规律来分饼的?假设八戒要三块，猴子怎么分才公平呢？假设要四块呢？
通过和商不变规律比较帮助孩子们理解、运用
设计意图：通过练习进一步理解分数的根本性质,并会利用分数的根本性质解决问题
三、稳固新知
同学们，我们利用分数的根本性质迅速把答题卡上的题写一下，
一、填空
二、在括号里填上适宜的数
看第1题填空1/3=12分之几,首先来看分母,分母3变成了4，扩大了4倍,所以分之1也应该扩大4倍,所以放括号里面应该填4那么1/3就等于4/12，这就是利用了我们分数的根本性质,分数的分子和分母同时乘或除以一样的数零除外分数的大小不变。看第2题我们有请同学来说一下，请这位同学说。分母8变成了32扩大4倍，所以分组也应该扩大4倍,4×5=20，所以括号里面应该填20是你是利用什么性质来说一下，利用分数的根本性质分数的分子分母,同时乘或除以一样的数分数大小不变。这位