文档介绍：小学数学课堂教学激趣妙招
小学数学课只有在兴趣的情绪下，学生对知识的吸收才会最快最容易,才会由被动学****转化为主动学****甚至到达乐此不疲，废寝忘食的地步。下面，我谈谈小学数学课堂教学激趣三大妙招，和同行共勉。
一、          课始小学数学课堂教学激趣妙招
小学数学课只有在兴趣的情绪下，学生对知识的吸收才会最快最容易,才会由被动学****转化为主动学****甚至到达乐此不疲，废寝忘食的地步。下面，我谈谈小学数学课堂教学激趣三大妙招，和同行共勉。
一、          课始激趣
创设诱因激发学生学****动机。例如，我在教学“循环小数”时，为了帮助学生理解“循环”的意思，我运用故事激趣法向学生讲故事:“从前，有座山,山上有座庙，庙里住着一个老和尚和一个小和尚。老和尚给小和尚讲故事。从前，有座山，山上有座庙，庙里住着一个老和尚和一个小和尚。老和尚给小和尚讲故事.”说到这里，我停了下来，让学生把故事内容反复地说，学生觉得很奇怪，反复说这些干什么呢？老和尚到底想对小和尚说什么呢？等学生理解了“反复出现”的概念后，我再略微引导,学生就很容易的理解了“循环”,学生学得轻松，教学效果也好。（精品文档请下载）
二、          课中荡趣
唤起情绪调动情感。首先，在教学中，老师要营造愉悦的学****气氛，调动学生热爱学****的情感,从“我愿学"向“我乐学”这一主动学****的更高层次开展,让学生以愉快的情绪投入到学****活动中。例如,教“圆的认识"时，可以创设情境提问“为什么车轮要造成圆形呢？难道不能造成别的形状?比方说造成三角形、四边形……。”同学们一下子被逗乐了，纷纷答复:“不能，这样的车轮无法转动。"老师再问：“那可以造成这样的形状吧！(老师信手在黑板上画出椭圆形）行吗？"学生大笑起来说：“这样，车子前进时就会一会儿高一会儿低"。老师追问：“为什么造成圆形就不会这样呢？”学生们七嘴八舌,议论纷纷，学****兴趣高涨。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”.在这样气氛热烈的场面,老师略微引导，学生易如反掌的认识了“圆”的概念。这样的学****过程顺理成章，水到渠成，乐在其中。
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其次，数学知识，从形式内容到解法都充满着令人愉快的美。在教学中，可利用这些数学的美来激发学生的兴趣。例如,教“圆是轴对称图形”时，引导学生看课桌、看教室、看穿着、看面孔等,呀！他们会惊奇地睁大了眼睛，真没想到，生活用具、人的面容、穿着也存在着数学中的对称问题,,让学生感知数学的奥秘无穷,感受到数学的优美,从而激发学生学****的兴趣。（精品文档请下载）
三、   