文档介绍：精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
教师学科教课设计
[20–20学年度第__学期]
：你预****的真全面，自主学****的能力真强。大家鼓掌夸耀。
（从生本教育课堂六环节中的第一环节：才艺展现到导入新课，学生自信获得充分展现的同时，轻松的进入了本节课的学****还有对食品链这一观点
的理解。）
三、预****检查（12分钟）
（一）小组合作
教师课件出示小组合作大纲
？什么是生产者？什么是花费者？
、分解者、花费者，并谈谈划分的依据（课本28页交流图标）
：若是没有分解者，将会出现什么状况?
学生小组交流，用自己小组喜爱的方式，快速交流。教师巡视点拨
（二）小组展现：
哪个小组登台展现？好，大家掌声欢迎
育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
小组长：我们是XX小组，下边由我们小组带领大家学****下边请XX同学交流第一个问题
A生：请把目光转向课本45页的最上面，请大家用笔画出观点。学生读观点。
我的报告达成，谁要与我交流？
教师：这是要点，请同学们齐读一下，加深理解。
下边有请XX同学为大家报告第二个问题。
、C生：猫是以其余生物为食的，是花费者，花是自己制造食品的，是生产者
学生相机增补
生：我给大家报告第三个问题，结合板书，讲解若是没有分解者，将会出现什么状况?
其余学生相机思疑、增补自己的见解。
组长：我们小组交流达成，请对我们小组进行评论。
教师小结，学生笔录第三个问题的答案。
若是没有分解者，动植物遗体将汇聚积如山，生态平衡受到破坏。
同学们，在刚刚的小组合作中，同学们交流很踊跃，小组配合的也很默契，特别好！希望同学们在接下来的小组合作中，有更优异的表现。
四、难点交流：（18分钟）
（一）小组合作交流
教师课件出示小组合作大纲
课件出示：。（课本46页资料着手图标）：①图中共有几条食品链？这些食品链之间有什么关系？②你还发现了什么？
，农民伯伯大批喷洒农药，依据食品链的关系，请你推断会出现什么状况？
教师过渡：同学们，在刚刚的小组合作中，同学们交流很踊跃，小组配合的也很默契，特别好！希望同学们在接下来的小组合作中，有更优异的表现！
接下来小组合作，交流以下四个问题（教师读4个问题），用自己小组喜爱的方式，快速解决。
学生小组交流，教师巡视点拨
（二）班内大展现：
哪个小组登台展现？好，大家掌声欢迎。
小组长：我们是XX小组，下边由我们小组带领大家学****下边请XX同学交流第一个问题
A生：投影记录纸，报告第一个问题，重申有条理的找、画。
B、C生报告第二个问题，其余学生交流增补。
教师相机指引：图中的蛇在食品链中处在什么级别？它可是一条食品链中的角色吗？从前有段时间，人们特别喜爱吃蛇，非法商人