文档介绍：根本信息
课题
语文(S版）一年级下册第二组课文1《山青青》第一课时
作者及工作单位
  温小芳
工作单位：龙仙第一小学
教材分析
《山青青》是一首儿歌，是第二组教材“春天主题”中的第一课，描绘了春天来了大自然风光的变化，让学生和文本对话，欣赏春天之美:融入课文，产生个人体会-—联络实际，小组交流——带着体会,有感情地读文。
四、
背诵，
课外延伸
 
 
1、师配乐范读课文；
2、抓关键字，指导背诵；
3、在音乐中出示春天美景图；
4、布置作业.
1、边听边想象画面；
2、背诵课文；
3、配乐中画出心中的春天；
4、登记作业.
拓展春天美的范围，想象春之美,用生动的歌曲图片激发学生对春天的热爱，情积于胸，化为笔下的一幅美丽的春景图。
板书设计
1、山青青
山青水青鸟儿叫
树青草青山花笑
苗青田青风雨绿
学生学习活动评价设计
 
工程
A级
B级
C级
同学评价
老师评价
兴趣
学习兴趣浓重，喜欢学。
学习兴趣一般,自觉性弱。
没有学习兴趣，自觉性比较差。
 
 
态度
上课认真听讲,作业认真, 参和讨论态度认真。
上课能认真听讲，作业依时完成,有参和讨论.
上课无心听讲，经常欠交作业，极少参和讨论.
 
 
积极
积极举手发言，积极参和讨论和交流，大量阅读课外读物。
能举手发言，有参和讨论和交流，有阅读课外读物。
很少举手，极少参和讨论和交流，没有阅读课外读物。
 
 
创新
大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法。
有提出自己的不同看法，并作出尝试.
不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法。
 
 
合
作
擅长和人合作,虚心听取别人的意见。
能和人合作，能承受别人的意见.
缺乏和人合作的精神，难以听进别人的意见。
 
教学反思
在上完《山青青》一课后，我看到课堂上学生们积极性非常高，尤其教学中我采用了图文结合，引起了学生的兴趣,调动了学习的积极性。课中学生在轻松愉快的气氛中认识并稳固了汉字。在这一课的教学中，我主要从学生的需要、兴趣出发，来施行教学的，成功的地方有：
1、以读为主,朗读训练到位。
运用各种形式的朗读，让学生感受课文意境，承受审美教育,通过朗读让学生理解语言，欣赏语言，促进语言积累和语感积淀，让他们去想象鸟儿鸣叫的声音美,去感受山花朵朵笑盈盈的神态美，从而感受大山的美，祖国河山的美.
2、抽象思维和详细思维相结合，打破教学重点.
本册教材的一大特色就是认字和学拼音同步，，对于一年级的孩子来说,是比较枯燥和乏味的，，老师把生字词做成了相应的实物图片，这样，孩子在识字过程中就把抽象的汉字和详细形象的情境结合起来,调动了多种感官来识字，激发了兴趣,调动了积极性。
凡事都要精益求精，我觉得这节课还有需要改进的地方：
1、在评价学生读文时，我过多的进展老师式评价。其实应该这样会更好:①一学生读完，点另一学生评价，好在哪?不好在哪？你能用自己的方式读一遍给大家听吗?②第一组读，第二组成员评价，请第二组成员派代表读文，全班再模拟齐读。……
2、