文档介绍：《课堂问题和争鸣》 读后感 —-—-浅谈如何建立高效课堂
最近拜读了叶飞老师的《课堂问题和争鸣》一书，受益匪浅。这是一本理论和理论相结合的著作，作者结合中国当代教育中普遍存在的问题, 《课堂问题和争鸣》 读后感 —-—-浅谈如何建立高效课堂
最近拜读了叶飞老师的《课堂问题和争鸣》一书，受益匪浅。这是一本理论和理论相结合的著作，作者结合中国当代教育中普遍存在的问题,从课堂问题出发，让老师坐上辩论席，在争鸣中审视我们的教育，领略风采不同的教育智慧，让理越辩越明。
“让课堂成为高效的课堂”是这些天我看本书感悟最多的。
在本书中，无论是“做什么样的班主任”“家长会如何改革"“师生和谐，我有招”还是“如何培养男子汉"“如何倾听心灵的声音" …
这一切的一切，都是为我们的教学效劳，都是为了让我们的课堂成为高效的课堂。
联络到我所担任的数学课，:数学是生活中的一部分，是人们生活、劳动和学****不可缺少的工具。课程内容应和学生生活实际严密联络，从而让学生感悟到生活中处处有数学，进而有利于数学学****的生活化、，在课堂教学中除了充分利用课本上的主题图外，还应拉近数学和生活的间隔 。如何建立数学课的高效课堂呢？我觉得应该从以下几个方面入手：
“自主”的课堂。
要实现高效的课堂，其前提和根底首先要实现学生的“自主”学****分开了学生的“自主"学****高效课堂”就无从说起。作为老师，我们都会有这样的体会：每当考完试后,总会有这样的牢骚---这题我都讲了很多遍,为什么学生还不会呢？是呀,我们课堂上总是认真地讲解着每一道题，详细地分析每一个重难点，但有时努力的结果并没有带来学生的开展，原因何在？我们都无视了学生的“自主”学****缺少了自主的学****就像缺少了动力的汽车,永远不会奔向成功的此岸。
如何实现“自主”学****许多老师都有自己的秘诀：让学生自己生成知识、让学生在体验中自主开展、跟每个学生订一份契约、教会学生“说学”、让学生参和备课、激发学生的多元智慧、让学生成为课堂主人的教学策略。“自主”学****的目的还表达在课堂教学力求做到：问题由学生自己去发现解决，规律由学生自己去探究应用，概念由学生自己去概括提炼，文本由学生自己去解读体悟,实验由学生自己去设计操作,“被动”为“主动”，我想，这和我们提倡的“生本”理念是同出一辙的。只有调动了学生的积极性，才能实现我们教学的高效，才能到达教育的目的。
2。高效的课堂是“互助合作”的课堂。
著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中有这样一段描绘：“找出一种教育方法，使老师因此可以少教,但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳动，独具闲暇、快乐及坚实的脚步.”施行“互助学****落实合作学****方式，，“合作学****确实是一个非常有效地途径。但如何能真正发挥“合作学****quot;的效益，是我们需要探究和学****的主要问题。
为实现学生的“互助合作”学****我也总结了如下“秘诀"：把教材当作导火索、生生互踢连环球、“交"后再教、着力培养小组指导人、让小组成员荣辱和共、变“课本剧"为“生命交响曲”、在