文档介绍：Revised as of 23 November 2020
二年级数学下册克和千克的认识
课题
克和千克的认识
课型
新授课
设计说明
本节课的教学注重呈现知识的形成过程，突出学生的主体地位，体现多样是怎样的感觉呢请同学们从学具袋里拿出2分的硬币放在手心里掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗
（3）引导学生说出掂2分钱的感觉（生：非常轻）
师：是的，1克的重量非常轻，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克（g）作单位。
板书：计量比较轻的物品，常用“克”（g)作单位。
（4）请同学们想一想，在生活中还有哪些物品的重量也是大约1克的。
预设：生1：6颗黄豆大约重1克。
生2：一枚图钉大约重1克。
生3：8颗瓜子大约重1克。 ……
（5）感受50克、100克、500克有多重。
①学生介绍自己带来的以“克”为单位的物品。
②小组内互相交换并掂一掂，充分感知50克、100克、500克有多重。
估一估数学书的质量。数学书和我们刚才掂过的50克、100克、500克物品中的哪个比较接近你们估计这本数学书的质量是多少
师：提出问题：这些物体的重量非常轻，不可能靠手掂一下就知道了，请同学们想一想，生活中有没有测量这些轻物体重量的工具呢
（6）认识天平。(课件出示相关图片)
用什么称这些比较轻的物体呢出示并介绍天平。
当指针指到刻度正中间时两边托盘里的物体质量相等。砝码的质量就是1克，老师把它放在右边托盘里，往左边托盘放大豆，同学们注意观察指针，当指针指到正中间时说“停”
称出1克的大豆后，数出几粒。
（7)再次感知1克有多重
请同学们从学具袋里数出 5 粒大豆，放在手里掂一掂。
2、课堂练****br/>自己完成教材101页“做一做”第一题。
指名回答。
生活中还有哪些物品比1克轻
学生说说。
3、认识感知1千克
（1）出示1千克的洗衣液，让学生掂一掂。并说说感受，从桶上找出这桶洗衣液的质量是多少。
（2）介绍净含量。
净含量是指桶里或箱里的物品的实际质量。
1克是非常轻的，要想准确的建立1克的概念需要借助一些参照物。
让学生经历用天平秤1克的黄豆，这样就能很巧妙的把1克的质量和具体的4粒黄豆建立关联。而学具袋中的大约质量为1克的物品就更加的贴近学生的生活，更好的帮助他们建立起1克的概念模型。
让学生亲身经历由2个500克的物品累加到1000克这一动态的过程，并一同验证了1000克的物品在盘秤上称出来的质量是1千克，从而自主推导出这个等式，深刻的体会和理解了这个等式的意义，理解了克和千克的关系。
感受体验后，要对所学知识建立起清晰的模型，初步感知辨认克和千克该如何使用，这样才能更好的运用到解决实际问题中去。
你认为什么时候才用千克作单位
板书：（计量比较重的物品，常用“千克”（kg)作单位。
（3）出示500克的饮料，问：“几瓶这样的饮料重量是1000克这两瓶的质量就是1千克，请小组长从学具袋里拿出重1千克的物品，在小组内轮流掂一掂，静静感受感受一下1千克有多重。，并把这种感觉记在心里。