文档介绍：夏天也是好天气
教学目的
　　一、知识目的:
　　1．掌握以下字词的读音:
　　头晕目眩　迸　兀自　裹挟　死不瞑目　匆匆　头颅　随手拈出　蓦然　熟稔　真谛　逡巡
　　2．掌握以下词语的意思：
　　迸　兀自　沸腾　死不瞑目　超脱　象鲜明可感。这和文章大量而巧妙地运用修辞方法有很大关系.
　　排比。排比分句子成分排比和句子排比两种类型。本文主要是后者。如“一天又一天，太阳不肯回去,而你在阳光下渺小,在汗水中绝望,在绝望中超脱."句子的排比，可以增大表意的密度和严谨，语气上也会造成一定声势，使句子富有感染力。
　　比喻。如“人似一团发酵的面粉，外烘内烤成—枚圆鼓鼓的面包，喷涌而出的汗珠，就是这面团蒸发的水汽。”非常生动而形象地把夏日炎热的人的感觉准确地表达出来.
　　拟人。如“太阳被闷在厚密的云层里，拼命挣扎着想舒一口大气。”文章运用拟人的修辞，使太***有了人的特征“挣扎着"，生动地写出了“黄梅季节”天气闷热的特点。
　　五、阅读方法指导
　　这是一篇散文，抒发的是作者的一种感觉，对生活和人生的一种领悟。初一学生未必能完全理解文章的全部思想,因为它多以生活的阅历和价值观念作根底。所以，“不求甚解”，只要求学****作者的生活态度和思维方式,学着从另一个角度去看问题，看生活.
教学目的
　　一、知识目的：
　　1．掌握以下字词的读音:
　　头晕目眩　迸　兀自　裹挟　死不瞑目　匆匆　头颅　随手拈出　蓦然　熟稔　真谛　逡巡
　　2．掌握以下词语的意思:
　　迸　兀自　沸腾　死不瞑目　超脱　世俗　超然　自嘲　蓦然　沧桑　真谛　躁动
　　3．掌握以下多音多义字:
　　粘　　着　　省
　　二、才能目的：
　　1。理解重要语句的含义，把握文章赞美春天的根本感情。
　　2。分析衬托的手法在文中的详细作用.
　　3。品味本文的语言特色。
　　三、情感目的：
　　理解夏天在作者心中独特的感受。
教学建议
　　一、主题思想
　　《夏天也是好天气》一文从独特的视角写出了夏天带给作者的独特的感受：让你在躁动中获得一份自省的宁静，一份外话的智慧和实实在在的虚无.
　　二、思路构造
　　全文可以分为三大部分:
　　第一部分（1）和春天比照，写夏天到来的感受。
　　第二部分（2－8)夏日炎炎产生的感情变化——“好”。
　　第三部分（9)，回应题目,点明中心。
　　三、欲扬先抑,提醒主旨
　　《夏天也是好天气》，乍看标题，这是一篇赞美夏季的文章；读下去,说了半天还没见一个“好"字，写的却是夏天的闷热。为了写夏天的闷热，作者毫不吝惜笔墨：“心,刚刚放下一半”,叹息“未及发出”——夏天降临之快；“人似一团发酵的面粉”，“一枚圆鼓鼓的面包”——夏天炎热的程度；“冲动得沉默，沉默地疯狂，疯狂得无聊，无聊的死不瞑目”——炎热带来的心理反响。这些比喻，这些近似夸大的语言，写足了夏天的特点。再往下读，终于明白前文从黄梅雨难捱(衬出夏天炎热的难捱）,写到夏天难以忍受的闷热，只不过是在“蓄势”,为写后文的“好”积蓄气势,这样更能突出夏天特殊的“好”，，给人们带来了喘息的时机，使人们有可能脱离常务，