文档介绍：【设计理念】
　　根据童话故事的特点,本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣,把学习的主动权交给学生，以学生自学为主，来训练学生的独立阅读才能。
　　【教学目的】
　　1。学习默读课文，把握课文的主要内容；明【设计理念】
　　根据童话故事的特点,本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣,把学习的主动权交给学生，以学生自学为主，来训练学生的独立阅读才能。
　　【教学目的】
　　1。学习默读课文，把握课文的主要内容；明白假设从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
　　2。认识“咒、暂”两个生字。
　　【重点难点】
　　把握课文的主要内容,明白假设从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
　　【教具准备】
　　插图、课件
　　【教学时间】
　　一课时
　　【设计流程】
　　一、导入新课。
　　同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么?
　　今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不快乐”》
　　二、初读课文.
　　1。自学课文：
　　（1）小声读课文，初步理解课文的内容，考虑课文写了一件什么事？
　　(2）画出带有生字的词语和不理解的词语,并联络上下文、查字典理解词语的意思,标出自然段.
　　(3）提出不懂的问题。
　　三、细读课文。
　　
　　(抓住“没头脑"和“不快乐”变化前—-变化后-—变回原来的样子这个线索）
　　（1）初读了课文之后，谁能按照“没头脑"和“不快乐”变化前——变化后—-变回原来的样子这个线索给文章分为三段？（精品文档请下载）
　　变化前:
　　（“没头脑”和“不快乐”是好朋友。“没头脑"做事总想不周全,丢三落四。“不快乐”做事总和大家相反,经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑"作了建筑师，“不快乐”作了演员。）（精品文档请下载）
　　哪几个自然段介绍了这个内容？(1—11）
　　变化后：
　　他们给别人带来了很大的烦恼，恳求仙人把他们变回来。
　　哪几个自然段写了这个内容？（12-20）
　　变回原来的样子:
　　（“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开场改正自己的缺点。）
　　（2）归纳文章主要内容：
　　（抓住“没头脑”和“不快乐”变化前——变化后——变回原来的样子这个线索)来概括主要内容。
　　2。探究明理(1)提出探究专题
　　这个故事告诉了我们什么道理?阅读课文，画出来。（文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”)（精品文档请下载）
　　“没头脑"为什么这么说？默读课文，结合课文内容，考虑并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。
　　（2）分段汇报
　　，体会小时候不养成好