文档介绍：2020年高一数学上学期教学方案
本学期我担任高一（3)、（6）两班的数学教学工作，两班学生共有106人,初中的根底较差，两个班的学生整体程度不高；大多数学生学习习惯不好，2020年高一数学上学期教学方案
本学期我担任高一（3)、（6）两班的数学教学工作，两班学生共有106人,初中的根底较差，两个班的学生整体程度不高；大多数学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己,这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作方案。
一、指导思想:
使学生在九年义务教育数学课程的根底上,进一步进步作为将来公民所必要的数学素养,以满足个人开展和社会进步的需要。详细目的如下：
1．获得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，理解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法，和它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2．进步空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本才能。
3．进步数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的才能，数学表达和交流的才能，开展独立获取数学知识的才能。
4．开展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学形式进展考虑和作出判断.
5．进步学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
一、教学目的．
（一)情感目的
（1）通过分析问题的方法的教学,培养学生的学习的兴趣。
（2）提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。
（3）在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、互相评价，进步学生的合作意识
（4）基于情意目的，调控教学流程，坚决学习信念和学习信心.
(5）还时间和空间给学生、还课堂给学生、还探究和发现权给学生,给予学生自主探究和合作交流的时机，在开展他们思维才能的同时,开展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。
（6）让学生体验“发现—-挫折——矛盾-—顿悟——新的发现”这一科学发现历程法.
（二）才能要求
1、培养学生记忆才能。
（1）通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和互相关系，培养对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆.
（3）通过提醒立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆才能。
2、培养学生的运算才能.
(1）通过概率的训练，培养学生的运算才能。
（2）加强对概念、公式、法那么的明确性和灵敏性的教学,培养学生的运算才能.
(3）通过函数、数列的教学，进步学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性才能。
（4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速和合理、灵敏的运算才能，促使知识间的滲透和迁移。
（5）利用数形结合，另辟蹊径,进步学生运算才能。