文档介绍：上网心得领会
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上网学****心得领会
【篇一：网络学****心得领会】
网络学****心得领会
网络教育学****的心得领会此刻的社会是信息的社会，世界开始全面
信息化、全世界化。为了紧跟时代的脉搏，参加工程。教课中，教师
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要侧重创建问题情境，拥有合适的发问语，组织学生参加学****过程，
掌握学****方向，帮助学生自主研究知识，追求问题答案。
3、立足讲堂，培育学生的思想能力
我侧重优化生物教课方式，从数目上说，坚持少讲；从质量上说，
坚持精讲。整个教课活动，既侧重知识的系统教授，又给学生思想
以充足的“自由度”。一是供应给学生明确的思虑对象，有效集中学
生注意力，激发学生的学****动机。二是供应给学生独立的思虑时机，
使每个学生的潜能都获取充足发展，教师不代替学生的思想。三是
供应给学生必需的启迪指引，预先设计好有益于学生连续睁开思想
的问题，不直接给出解决问题的详细方法，如：题目要求什么问题？
你是如何想的？还有其余方法吗？有什么规律吗？等等，使学生的
思想活跃起来，使学生的脑子踊跃转动起来，促使思想的深入发展。
4、增强学****不停网上研修，自觉走进新课程。
作为传道授业的老师，只有不停的更新自己的知识，不停提高自己
素质，不停的完美自己，才能教勤学生。假如自己涣散，怎能要求
学生仔细。要提高我们的自己素质，这要求我们年青教师多听取学
生和老教师的各样建议。而且自己不停的学<br****踊跃学****不停开辟新教法。摒弃旧的教课方法，把先进的教
学模式引入讲堂。
关于一个教师，经过此次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让
我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教课用的课件。学会
了设计教课方案。在教课方案过程中，我依照教育教课原理、应用
系统、科学的方法，研究、研究教和学系统
中各因素之间及因素与整体之间的实质联系，而后对教课内容、教
学媒体、教课策略和教课评论等因素进行详细计划。我在教课中，
鼓舞学生采集身旁有关的生物问题，在讲堂上开辟一片相互交流、
相互议论关注问题的天地。经过这样的资料互动形式把讲堂教课与
社会生活联系起来，表现数学根源于社会又应用于社会的一面。
教师远程培训学****心得领会
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跟着网络时代的到来，我们的生活和学****工作都发生了变化。听
了许校长的网络教研培训，使我遇到了很大的启迪。教师在发生着
变化，学生也在发生着变化，一种新的以学生“学”为中心的教课模
式正在形成和发展。教师已不再是传达信息的工具，教师更需要更
高层次的教育教课能力，掌握现代教育技术、研究教课的各个环节，
才能适应将来教育的需要的。网络对教育会产生必定的影响，经过
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鉴于互联网络的学****能够达到很多的目标，起到传统的教课模式和
使用传统教课媒体所不可以实现的作用，利用网络有助于建立新式的
教课模式，真切对教育教课起到全方向的改革作用。
以学生为中心，重申学生对知识的主动研究、主动发现和对所学知
识意义的主动建构。建构主义重申创建真切情形，把创建情境看作
是意义建构的必需前提，而互联网络则淡化了讲堂与“真切世界”之
间的距离，扩展了学生的学****空间，在真切意义上实现了学生与真
实世界的接触与联系。学生在互联网络上，能够获获取大批的资料
(包含文本、图片与视音频等)，能够自主地采集到大批的原始资料和
第一手的信息。在这样的学****情境中，学生能够踊跃主动去研究知
识，保持最旺盛的求知欲念，有益于学生的知识与意义的主动建构，
同时关于原始资料的整理与剖析，为学生批评性思想与创建性思想
的培育搭建平台，所以鉴于网络的学****活动有益于建构新式的教课
模式，有益于建构全方向的学****情境。
自主学****是学生自主进行知识建构、意义建构的学****模式，其核心
是要发挥学
生学****的主动性、踊跃性，充足表现学生的认知主体地位和作用。
学生由被动接受信息刺激转变为信息加工的主体、知识意义的主动
建构者。鉴于网络的学****能够赐予学生一个自主学****的空间，这是
传统讲堂教课所不可以办到的。在网络的教课中，教师不用再给出每
个问题的答案，而由学生自主进行查找，进而能够培育学生的自主
建构、自主学****的能力。同时网络上非线性方式，不一样于传统讲堂
上的线性方式，更合适学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜
集并剖析有关资料与信息供应了条件，有助于学生自主学****能力的
培育。
在此后的工作中，我要更为努力地学****网络知识，应用到教育教课
中间，争取获得更大的成绩。
此刻能够说