文档介绍：草原教学设计一等奖【草原教学设计】
——5段，领会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
，感觉“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的美好心境。
教学重难点
“领会蒙汉两族人民速路口，我衷心地说：蒙汉情深何忍别，高速路口话斜阳。
3、其实，不单蒙古族与汉族两族人民感情深厚，全国五十六个
民族也同样团结互帮，感情深厚。让我们一同齐唱《爱我中华》。
四、总结全文，布置作业
跟从着老舍先生，我们一同领略了草原的迷人风景，感觉了蒙汉
两族人民的深情厚谊。课后同学们能够把自己感觉深的段落和语句积
累下来。
草原教学设计（二）
教学目的
，激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的情感。
，认识草原的辽阔、美丽与欢跃。
。
教学重点、难点
、美丽与欢跃。
。
，练****写作。
【教学过程】
一、课件引入，激发情趣。
。
同学们，你们喜高兴乐念书屋吗？这是一座奇特的小屋，走进它，
不单能丰富我们的念书内容，还能展示我们的念书能力。这节课我们
共同走进快乐念书屋七，来欣赏一处著名中外的天然牧场---锡林郭
勒草原，板书齐读。同学们，你们见过草原吗？今天，老师就率领你
们去美丽的大草原看看。
。
（师）在那风光旖旎的草原上，20多条小河潺潺流过，乳汁般滋
润着绿色的大地，300多个大小湖泊幽幽镶嵌，明镜般倒映着丽日，
蓝天，广袤的草原无边无际，鲜花竟相吐艳，百鸟争艳，这就是美丽
的锡林郭勒草原。
，学生理解“锡林郭勒”的含义。
（师）锡林郭勒草原位于内蒙古草原上，锡林郭勒是它的名字，锡林郭勒在蒙语中的意思是水草丰美的地方。下面就请同学们走进课文，走进锡林郭勒草原去感觉它特有的美吧！
二、采用多种方式读文，整体感知课文内容。
，感知全篇内容。
（师）请同学们用自己喜欢的方式读课文如：高声读，同桌合作
读，分自然段读，比赛读等，读的不通顺和含有生字的词语多读几遍。
要求读准字音，读通句子。
。
（师）请小组内的同学互读课文，比一比谁读得正确，流畅。
３。指名分自然段读文，归纳课文主要内容。
（师）同学们读的特别认真，特别投入，请大家注意字的读音并思考：锡林郭勒草原给你留下了怎样的印象？
指名分自然段朗诵。
学生畅所欲言，畅所欲言。
（生）广阔美丽欢跃的世界
（师）板书
（师）方才我们是用这些词语来归纳锡林郭勒草原的特点，你能不能试着有这些关系词把这些词语连成一句话来说一说？
（师）出示小黑板（不只，而且不单，而且既，又）
三、读中领会，读中感觉，想象赏读。
，理清脉络。
（师）请同学们迅速浏览课文，找出哪个自然段详细写了锡林郭勒草原的广阔与美丽。哪个自然段写出了锡林郭勒草原是欢跃的世界？
，教师适合指导读，引导学
生能够进行个性化朗诵。在读中领会、想象，感觉草原的美。教师可
以指导读、学生试读、师生评论读、学生展示读。读出自己对美好的
自然风光的感觉。
（师）你感觉哪里写出了锡林郭勒草原的广阔与美丽？
（1）（生）读“蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方”一句
（师）蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方，这终究是怎样的情景呢？播放蓝天图片
（生）这里的天真蓝呀！这里的草一眼望不到边！（师）那就让我们带着对它的赞美的语气来读吧。学生试读
2）（生）读“山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方能够没过十明年的孩子，能让他们在里面捉迷藏。”一句
（师）你们有多大，你们就算是十明年的孩子，站起来看一看自己有多高。是的锡林郭勒草原是草的世界，在这么深的草丛中捉迷藏，只闻其声，不见其人，多存心思呀！请你读出其中的情趣吧。
学生试读、师生评论读
（师）美丽的锡林郭勒草原绿满大地，蓝逼苍穹，这里的一切都被刻上了绿与蓝的印记，而就在这绿与蓝之中，闪烁着晶莹的光，那是什么呢？
（生）湖水
3）（生）读“高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光辉，就像神话故事