文档介绍：教学设计参赛模板及模范
教学设计参赛模板及模范
教学设计参赛模板及模范
教学设计参赛模板及模范
第一部分：教学设计模板
教学设计标题（课程标准中规定的教学主题）
——副标题和考察
间
及设计意图
课前说
投影：高中信息技术课程包括必
学生认识
课前说明的目的
明
修与选修两个部分。
并可提出
是为了让学生对
2’
其中必修为《高中信息技术基
问题
高中信息技术的
础》
课程结构有所了
选修包括：《算法与程序设计》
解，在心里形成
《多媒体技术应用》《网络技术
信息技术课程整
应用》《数据库管理技术》《人工
体授课框架的初
智能初步》
步印象。
高中信息技术课程相关的两类
比赛：信息学奥赛与中小学电脑
制作比赛
创设情
投影：“某海军陆战队在原始森
1、议论
这个导入参照网
境问题
林进行为时一个月左右的生存
应该带什
上教学设计的导
引入
实验，详尽要求如下：第一，每
么。才能
入，因为比较容
3’
个队员除了身上穿的衣服外，
随
保证自己
易激发学生兴
教学设计参赛模板及模范
教学设计参赛模板及模范
教学设计参赛模板及模范
身只能带三件物品，每件物品不
顺利的走
趣，能让学生很
能超过二公斤；第二，队员都是
出来。
快进入信息技术
由飞机空降到半径为1000公里
2、学生
的课堂氛围，而
原始森林的中心地带，要求在一
议论生存
且学生在议论生
个月时间内从森林里走出来。问
的基本条
存的基本条件与
题：队员带哪三件物品合适？请
件与基本
基本需求时有多
三名同学自由组合成探究小组，
需求是什
种不同的答案，
在2分钟内给出一个可能的答
么。3、
很容易导出“感
案。
看“感觉
觉剥夺实验”让
教师：如果在沙漠又怎么办？
剥夺实
学生自己得出答
经过学生的议论，教师得出结
验”得出
案。
论：物质、能源、信息是人类生
答案。
存与发展的三大概素。
新授：
教师：同时请大家回忆一下从上
1、学生
让学生进一步感
信息的
课铃响到现在为止，我们接触到
阅读教材
受到我们正处在
定义6’的信息有哪些？
并议论，
信息的海洋中，
教师：在列出了这么多信息后，
列出信息
同时经过概括信
请大家一起来概括下信息的定
的例子
息的定义以加强
义？注意在概括信息的定义时
2、学生
对信息的定义的
不必照本宣科，应该用自己理解
给出自己
解析理解
的语言来描述
的定义
教师：信息无时不在，无处不有。
教学设计参赛模板及模范
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新授：
教师：信息有哪些特点呢？下面
1、学生
1、结合例子让学
信息的
请同学们根据给出的资料说出
在教师的
生理解信息及其
特