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高职院校青年教师教育教学能力培养探析
近年来，随着我国高等职业教育办学规模不断扩大，很多青年老师不断地充实到高职院校的老师队伍中，他们肩负着高职院校的大部分教学和科研任务，成为高职院校的骨干力气。但很多青年老师，特别是专业课老师实践教学力气的考核，缺乏激励机制，不利于青年老师实践教学力气的提高。
　　
　　二、培育高职院校青年老师教学力气的对策
　　
　　面对青年老师在教学力气上的问题，高职院校要重视青年老师教育教学力气的培育。本次调查显示，有64％的青年老师认为自己急需教学技术应用和课程整合应用学问等方面的培训，特别是科学的教育方法和创新教育力气方面亟待提高。
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　　1　开展青年老师教学基本技能达标验收，拓展青年老师的教学力气。为进一步提高青年老师的业务水平，广西工业职业技术学院(以下简称学院)对青年老师开展了全方位的培训。制定师资队伍建设“六项工程”，完善“导师制度”和青年老师定期培训制度，每年组织青年老师教学基本技能达标验收活动。一是要求青年老师正确地把握高职专业培育目标、培育规格与课程体系的关系、教学大纲与教材内容的关系等，以提高按纲施教的力气。二是要求青年老师明确高职教育的基本特点，依据教学目标、同学的学情分析等进行课程的整体设计，开展说课活动。做到运用一般话讲课、板书工整规范、课程设计合理。三是提高青年老师精确把握教学重点，在教学中突出重点，化解难点，灵敏使用教材的力气。四是提高青年老师精确、灵敏、生动、启发式地组织课堂教学的力气。五是坚持青年老师的“导师制度”。青年老师进校第一年先听课、辅导和批改作业、备课，学院支配有阅历的老师“一帮一传帮带”，使青年老师逐步成为教学骨干。此外，学院还努力为青年老师制造自我呈现的良好机制，关怀青年老师成为教学骨干、课程带头人、学术带头人。
　　
　　2　举办青年老师教学基本功竞赛，提高青年老师的教学力气。为了进一步鼓舞老师乐观钻研业务，促进青年老师的快速成长，打造一支教学基本功扎实、综合素养高的师资队伍，学院每年都举办青年老师授课竞赛，以竞赛促提高，取得了良好的成效。青年老师教学基本功大赛历时近两个月，分三个阶段进行，先由各教学系部选拔推举参加初赛的青年老师，再经全院初赛，最终遴选出参加总决赛青年老师。竞赛接受说课和课堂教学相结合的方式，由评委组进行现场打分、现场评价。在竞赛过程中，指导老师和参赛老师进行一对一、面对面的沟通，关怀青年老师不断改进，青年老师把参赛作为一次呈现自我、提高水平、沟通学习的良好机会，表现出了较高的热忱，呈现了过硬的基本功、全新的教学理念和良好的业务素养。教学基本功竞赛也促进了“互帮互助，共同提高”的良好教风的形成。通过教学基本功竞赛，一方面，在竞赛过程中，青年老师在培育目标的定位、课程的整体设计、教材的处理、同学的学情分析以及教学内容的重点突破、难点化解等方面得到了实质性的熬炼，全面提高了教学基本技能和教学力气；另一方面，老老师也在指导青年老师的过程中，学习到了新的教育教学理念和教学方法。通过每年举办的青年老师基本功竞赛，学院青年老师在教学整体设计、课堂教学组织管理力气、语言表达力气、教材处理力气以及教育教学技术应用等方面都取得了突破性的进步，业务素养和教学力气得到了进一步提高。