文档介绍：《水能溶解一些物质》说课稿
 白继龙
教材分析：
本课是溶解单元的起始课，主要是让学生初步感知溶解，教材由两个部分构成:一、比较观察食盐、沙在水中的状态;二、观《水能溶解一些物质》说课稿
 白继龙
教材分析：
本课是溶解单元的起始课，主要是让学生初步感知溶解，教材由两个部分构成:一、比较观察食盐、沙在水中的状态;二、观察面粉在水中溶解了吗？在这一课中，学生们要运用观察和比较的方法去发现食盐、沙子和面粉在水中的状态有什么不同。教科书上又介绍了过滤的方法,让学生进一步观察、比较食盐、沙和面粉能否用过滤的方法从水中别离出来，这一课将帮助学生开展他们关于溶解的概念和观察和实验的技能，当学生们掌握了一些观察和实验的技能之后，他们就会在课外继续探究，并能有意识地去关注日常生活中的科学,学会科学的生活，从中培养学生参和活动时的科学态度、科学精神、科学行为****惯。（精品文档请下载）
学情分析:
  四年级的学生对于溶解是有一定认识的，如把少量糖或盐放在水里,就会渐渐化掉，类似这样的现象学生们都见过，甚至亲手做过，一部分学生也听说过溶解一词,甚至已经在生活中使用它，但还不能准确地说清楚终究什么是溶解,也还不能准确判断物质是否发生了溶解，本课,通过观察、比较食盐、沙、面粉在水中变化的不同,发现溶解的主要特征，学****使用过滤的方法,并期望通过过滤开展对溶解和不溶解本质特征的理解和认识。（精品文档请下载）
一、教学目的：
科学概念：通过实验、观察和比较,知道一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中，不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中别离出来。（精品文档请下载）
过程和方法：通过观察和描绘食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不溶解的现象，能使用过滤装置别离几种固体和水的混合物。（精品文档请下载）
情感、态度、价值观:体验研究溶解和不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣,培养学生的综合才能。（精品文档请下载）
二、教学重难点：
重点:观察食盐、沙和面粉在水中的溶解情况。
难点：描绘食盐、沙和面粉在水中的不同现象和用过滤的方法把沙和面粉从水中别离出来。
三、教学准备：
1、分组准备：玻璃杯6个、水、沙、食盐、面粉、滤纸3张、漏斗1只、筷子3根、铁架台1个。
2、老师准备：泡好的糖水、过滤装置.
教学流程：
 一、创设情境，导入新课。
 拿出先准备好的两杯溶液，一杯糖水，一杯食盐水,让学生观察，并尝试味道，质疑糖、食盐都溶解到水里去了，所以水变甜了,变咸了,说明水能溶解一些物质。那么溶解到底是怎么回事呢？今天我们就来共同研究.
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二、设计实验 展开活动
在这一环节中我设计了三个实验活动
活动一：食盐、沙子在水中的溶解
我让学生利用我为他们提供的材料,自己尝试做实验, 自行观察食盐、沙子在水中的变化，并将它们在水中的现象进展比照，通过研讨和汇报初步浸透溶解的概念。（精品文档请下载）
活动二:面粉在水中的溶解
让学生利用初步形成的概念去猜测面粉在水里的情况。对于学生的猜测我不急于下结论，而是让他们自己动手去验证。（精品文档请下载）
(任何的发现、创造都