文档介绍：新北师大版二年级下册认识角数学教案
《认识角》这节课学****的是角在几何学中，是由两条有公共端点的射线组成的几
何对象。这两条射线叫做角的边，它们的公共端点叫做角的极点。今天本文库在
这给大家整理了一些新北师大版二年级下册认识
师：(指投影上的三个角)你能分别指出这里三个角的极点和边吗?
指名到投影前指出每个角的极点和两条边。
[评析：角有一个极点和两条边的结论，教师没有让学生去探索和发现，而
是以解说的方式告诉学生，切合学生的认知规律，也有利于学生成立正确的表象。随后的指一指、摸一摸等活动，既稳固了角的各部分名称，又丰富了学生的感知，加深了对角的认识。]
、练一练。
课件出示想想做做第1题。
师：下面的图形哪些是角?哪些不是角?
生：第一个图形是角。
师：你能指出它的极点和边吗?
学生到屏幕前指出角的极点和两条边。
持续达成后边三个图形的判断，并说明原因。
、感知角的大小。
师：我们已经认识了角，想不想自己做一个角呢?老师为大家准备了一些材料，请大家根据需要自己选择合适的材猜想办法做出一个角来。比一比，看哪个小组做角的方法多。
学生活动，教师巡视，并赐予适合的指导。
师：请把你们做好的角举起来给大家看看。
学生展示自己的作品，并介绍自己是怎样做的。有用小棒摆的，有用直尺画的，有用纸折的，有用硬纸条钉的
师：小朋友真了不起，用不同的材料做出了这么多的角。我们来看这位小朋友做出的角(拿出用两根硬纸条做成的角，使角的两条边重合)，请大家认真察看，说一说这个角在怎样变化?(边说边旋转角的一条边，使角慢慢变大)
生1：角的一条边在动。
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生2：角在变大。
师：再认真察看，说一说这个角在怎样变化?(边说边旋转角的一条边，使角慢慢变小)
生：角在变小。
师：你能用两根硬纸条做一个角，并像老师那样，转动角的一条边使角变大或变小吗?自己在下面试一试。
学生按要求活动，教师巡视并作适合指导。
师：(出示一个角)老师这里有一个角，你能用手中的角转出一个比老师的角大的角吗?(学生操作，教师注意指导)
师：能转出一个比老师的角小的角吗?(学生操作)
[评析：学生用两根纸条做出了一个角，是教学过程中自动生成的教学资源。教师敏锐地捕捉了这一资源，经过转动角的一条边使角变大或变小，帮助学生直观地感觉角的大小，收到了很好的效果。]
、比较角的大小。
课件出示教科书第69页第二个例题。
师：这里的四个钟面，时针和分针形成了大小不同的角。你能看出哪个角，
哪个角最小吗?
生1：第一个钟面上的角。
生2：第三个钟面上的角最小。
师：你们的眼睛真亮，一眼就看出来了，剩下的两个钟面上的角哪一个角大
呢?
生1：第二个钟面上的角大。生2：第四个钟面上的角大。
师：到底哪个角大呢?请小组内的小朋友一同合作，想一想怎样比较这两个角的大小。
学生活动，教师巡视并参与小组的议论。
师：你有办法比较这两个角的大小吗?
生1：能够用三角尺上的角去量。生2：能够数钟面上的格子。
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