文档介绍：教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
语文
年 级
五年级
教学形式
常态课
教 师
马晓琦
单 位
宁夏吴忠市扁担沟一小
课题名称
顶碗少年
学情分析
分析要点:、师生访谈、学生作业教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
语文
年 级
五年级
教学形式
常态课
教 师
马晓琦
单 位
宁夏吴忠市扁担沟一小
课题名称
顶碗少年
学情分析
分析要点:、师生访谈、学生作业或试题分析反响、问卷调查等;:主要分析学生如今的认知根底（包括知识根底和才能根底），要形本钱节内容应该要走的认知开展线;3。学生认知障碍点：学生形本钱节课知识时最主要的障碍点。
五年级的学生已经具备了一定的认知程度，根本具备独立的识字才能，能通读课文理解课文
的大概。在之前的学****中学生已经多多少少的接触了几种描写方法，
为本节课的学****奠定了根底。学生学****本节课最主要的认知障碍是：对含义深化的语句的理解，对人物神态，心理描写的深化分析。
教学目的
分析要点：;2。才能目的；。
1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字.
2。正确流利地朗读课文.
3。按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。
4。引导学生读懂课文内容，懂得不管遇到多少困难曲折,也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理.
教学过程
一、导入新课
请同学们齐读课题。
这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演，为什么会使他常常想起？今天我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文，就会找到答案。
二、初读课文,掌握字词
1。自由读课文
根据课后生字表读准字音
优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措
（结合上下文或查字典理解)
（1）默读课文想一想，文章主要讲了什么事？分了几部分进展描写的?
第一部分：（1-5）写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。
第二部分:（6—7)写那位顶碗少年给“我"的启迪。
（2)自由读第一部分
考虑:顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了?（小组讨论学****br/> （3）集体学****br/> 画出顶碗