文档介绍：亲子活动总结优选
亲子活动总结优选
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亲子活动总结优选
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下边是为大家整理的亲子活动总结优选，欢迎大家阅读。更多亲子活动总结优选请关注活动总结范文栏目在的疑惑，并有针对性的拟订指导策略，进而帮助家长赶快提
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高修养水平，为孩子平生教育的基础教育确定优秀的基础。如：在谈
到自己与孩子建议不一致时怎样办理时，我们的讲话是这样的：玉儿的妈妈说：“我先不理她，等她沉着下来再给她讲道理”。“她只有2岁，你跟她讲道理，她能听懂吗”?“她能听懂，能接受，我感觉比直接说她有效。你要当时训她，她必定特别宁，并且不接受，会哭闹，非这样不可以。而后，我就先不理她或等过了这件事此后，我再给她慢
慢讲道理。”我说：“您这样做特别好，关于孩子有一个等候，孩子有一个发泄，等孩子情绪沉静下来，再讲道理”。以上讲话内容，帮助家长知道自己在教育孩子方面哪些是成功的经验，哪些是需要改良的地方，进而增强家长科学育儿的信心。
策略三：开发财长教育资源，实现教育资源整合。
1、利用身旁的资源，用家长教育家长，用家长启迪财长。
如：一次，壮壮和妈妈玩串珠子的游戏，妈妈在指引宝宝的过
程中，利用游戏的方法将这类玩具的弄法进行了变化， 如：认识颜色、
数目、数数、比许多少，使宝宝的兴趣连续很长时间。这类一物多玩
的指引方法表现了家长的先进教育理念。于是，在游戏结束后，教师
请这个家庭给全体家庭做了一次示范，使其余家长从中遇到了启迪。
此外，发现问题，我们请家长参加议论，集思广益。如：家长
应当怎样面对孩子在交往中被打这个问题。 有的家长以为，孩子之间
打闹是正常现象，孩子哪有不挨打的 ;有的家长以为，孩子挨打时家
长应当实时遏止，或帮助解决 ;还有的家长以为，要给孩子讲道理等
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等。家长关于这类现象纷繁发布了见解， 但并无看到孩子间打闹原
因安在。于是，老师帮助家长剖析孩子间打闹原由可能是：孩子语言
发展晚于动作发展，孩子只好用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩
子常常感觉到***在不满意时用打闹来发泄感情等。 教师与家长关于
同一个问题说出了多种见解，帮助家长从生理、心理和环境、教育等
方面进行了剖析，使家长能从多种角度去对待发生在孩子身旁的事。
2、手递手主题经验分享交流会
手递手经验分享交流活动的展开源于我在进行访谈时发现家长
在教育孩子方面有很多优于我们的经验， 他们的经验是经过自己的尝
试获取的并且是有效的，所以，我们想这类名贵的经验应介绍给更多
的家长，这样既能够调换家长参加教育的踊跃性， 有能够填补我们在
教育中的不足。于是，我们将家长在教育孩子中的一些有效案例记录
下来，如：有家长尊敬孩子，与孩子能同等相处的，有怎样培育孩子
意志力方面的等，请他们分别介绍给全部亲子园的家长， 使他们在今
后教育孩子方面能有所启迪和借鉴。 此外，老师和家长们还针对一些
共性的问题进行议论，如：当孩子率性怎么办 ?当孩子在外人眼前不
听话是给孩子面子，仍是给孩子面子等。家长们畅所欲言，老师还针
对怎样培育感情智力，关注孩子情绪、感情的重要性做了论述。活动
结束后，家长们表示愿意与教师共同探请教育中的一些问题， 也愿意
共同分享科学育儿的经验。
策略四：丰富活动内容，拓展教育环境。
1、感觉身旁到处是教育—远足。
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陈鹤琴老先生指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了
活教材，大自然是我们的教科书··”于是，我们将环境创建的空间扩展
到大自然中。我们按期带幼儿去公园或社区去观光， 利用孩子天生的
好奇心，鼓舞他们去摸、去看、去闻、去听，用他们亲身的体验感觉