文档介绍：多媒体课件开发设计的反思
刘志选
陕西广播电视大学
反思一:《第五次修炼》引发的思考
反思二:原有知识能力的储备程度
反思三:教学设计理论的掌握程度
反思四:课件脚本规范的了解程度
反思五:课件软件功能的明晰程度
反思六:课件制作领域的发展程度
反思七:课件教学设计的科学程度
《第五项修炼》
副题:学习型组织的艺术与实务
作者: [美]
出版:1990 年
译者:郭进隆
出版:上海三联书店
时间:2003 年
《第五项修炼》的基本内容
一、自我超越:精神基础(否定、突破极限)
二、改善心智模式:思维定势(交流、互动)
三、建立共同愿景:描绘的图像(奉献、创新)
四、团队学习:整体搭配(假设、讨论、评比)
五、系统思考:核心、基石(融合整体的增力作用)
学习《第五项修炼》的目的
一、重新创造自我;
二、敢于做从未能做到的事情;
三、重新认识工作及相关的关系,扩展创
造未来的能量。
《第五项修炼》的启示
,成就学习型组织是非常重要的。
,它可以扩展创造未来的能量,培养全新、前瞻而开阔的思考方式,全力实现共同愿景。
,而学习型组织是在适应与生存的基础上开拓创新。
,加强自身发展的必要性;
,意识到自身的发展对整体的影响;
,从自身去分析,去找问题。(因为个体活动中的每一个部分都受到细微且息息相关的行动所牵连)。
反思二:原有知识能力的储备程度
一、渊博基础知识
二、精深专业知识
三、边缘学科知识
四、新兴学科知识(控制论、系统论、信息论、耗散结构论、突变论、协同论)
五、工具学科知识(语文、数学、计算机、英语)
反思三:教学设计理论的掌握程度
一、传统:行为心理学(华生)
二、权威:认知心理学(皮亚杰)
三、基本:学习条件说(加涅)
四、发展:现代教育思想