文档介绍：荷叶母亲(诗两首)
教学目标
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①知识与能力:指导学生把握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文,培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法:采用自主、合作、探究的方法品味诗歌。
③情感、态度、价值观:体会诗歌中浓浓的母子情。
教学重点
体味诗歌思想感情,并能有感情地朗读诗歌。
教学难点
联系生活,细致地体味亲情之爱,并能用自己的语言表达出来。
教学方法
朗读教学法,合作探究法,问题引导法。
课时安排
一课时
教学过程
一、情境导入
同学们,,一位母亲被埋在废墟下已经死亡。可是,她依然保持着双膝跪地、双手扶地支撑着自己身体的姿势,在她的身下有一个三四个月大的孩子,母亲死了,孩子却安然无恙。在这位母亲的手机屏幕上写着这样一句话:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。”这感人的一幕让所有在场的战士和医护人员泪流满面。是啊,母亲不但用心血培养着我们,而且用生命保护着我们。高尔基曾说:“世界的一切光荣与骄傲都来自母亲!”今天我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶母亲》,再一次感受作者所要歌颂的伟大无私的母爱。

冰心(1900~1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代散文家、诗人、儿童文学家,诗歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小读者》。
冰心的创作内容大致包括:母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点。

三、关于散文诗
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体,一般篇幅短小,具有诗的意境和散文表现力。
表象是散文,本质是诗。
四、朗读课文,整体感知
1、听读课文,初步感知。
。
:并蒂 花瑞  菡萏(hàndàn)徘徊(páihuái)欹(qī)斜  荫蔽:遮蔽。
2、自读课文,思考:
①荷叶何以让作者联想到母亲?
(雨打红莲,荷叶护莲)
②这首诗抒发了诗人什么的情感?找出相关句子。
句子:母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?情感:赞颂母亲、歌咏母爱
五、自主阅读,品味探究
探究1:构思美
a、这篇散文抒写和歌颂的对象是什么?
b、作者是借助哪种具体形象来歌颂的?
c、这种写法叫什么?
明确:
借景抒情:诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发。
探究2:层次美
作者在风雨中几次写到红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?
明确:
 一写看红莲 
心情:烦闷 
环境:繁杂的雨声 浓阴的天    
红莲:开满 亭亭    
二写看红莲 
心情:不适意,徘徊 
环境:雷声作了 雨越下越大 
红莲:左右欹斜,无依无靠。 
 三写看红莲 
环境:雨肆意地下着 
心 情:不宁的心绪散尽 感动 
红莲:在大荷叶的覆盖下 不动摇     
探究