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导师: 你应该教给学生什么?
叶志明
上海大学
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目录
导师的“导”与研究生的“研究”
关于学生与导师的关系
谈谈科学道德与学风建设
为研究生成长提供好的服务与指导
导师的“导”与研究生的“研究”
“导”研究生的科学研究
“导”研究生的为人处世
最终使之达到培养目标
钱伟长院士说过:
本科生阶段主要学会自学能力
硕士生阶段主要学会调查研究
博士生阶段主要学会提出问题
能够独立从事科学研究的能力
成为能到未知领域去工作的人
导师的“导”与研究生的“研究”
导师要引导学生进入学科前沿:
高水平研究成果,非常重要的一点取决于你的研究是否处于学术前沿
什么叫学术前沿?
有学者说:前沿就是一个学科在发展中碰到的还没有解决的问题,不解决这些问题,学科就不能前进。
导师的“导”与研究生的“研究”
其实还应加上“重大”两字,是学科发展中碰到的还没有解决的重大问题。
前沿是阵地,只有进入阵地,才能找到问题,解决问题;
前沿是火车头,只有解决了前沿的问题,才能推动学科的发展。
导师的“导”与研究生的“研究”
因此,没有人研究过的问题就是学术前沿
学术空白≠学术前沿
因为真正的前沿,是关系学科发展的那些还没有解决的重大问题,而不是一般的问题。
导师的“导”与研究生的“研究”
如何进入学术前沿?
首先,要具有厚实的专业基础知识。任何前沿都是在学科已有知识和认识水平基础上出现的新问题和新的知识生长点,没有厚实的专业基础知识,就难以认识到前沿问题。
读过多少本名著???
要引导研究生阅读名著
导师的“导”与研究生的“研究”
如何进入学术前沿?
其次,要对所从事的学科的学术发展史有全面的了解与把握。
前沿问题是在科学发展的不断推动下出现的,它有一个与已有问题的连续性关系,是一个不断探索的长期过程。
读过多少篇文献???
一个个前沿问题的出现与解决,形成了一个学科的学术发展史。
导师的“导”与研究生的“研究”