文档介绍：《月是故乡明》教学反思
五年级语文下册第三课《月是故乡明》是季羡林线上的一篇抒情散文，季先生以“月”为线索，回忆了在故乡的的童年生活，抒发了离乡后的思念之情。作为一篇略读课文，教材编者在导读中提出：默读课文，说说作者由月亮想到了哪些《月是故乡明》教学反思
五年级语文下册第三课《月是故乡明》是季羡林线上的一篇抒情散文，季先生以“月”为线索，回忆了在故乡的的童年生活，抒发了离乡后的思念之情。作为一篇略读课文，教材编者在导读中提出：默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事，抒发了哪些感受。如果有兴趣，再搜集一些思乡的古诗。
一、对比手法，突出对小月亮的喜爱
在第5自然段，作者用一整段的篇幅描写自己成长历程中见过的各地的月亮，除了国内的济南和北京，还有全世界的近三十个国家。此处，作者用了一组排比句：在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到他们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
这是非常典型的对比，通过两类事物的对比表达对其中一种事物的感情, 表达对家乡小月亮的喜爱，对家乡的思念，对童年的怀念。这种对比在不同的课文中反复出现，我就不断地提醒学生注意这种表达方式，并引导学生在自己写作尝试运用。
二、诗词引用，为文章增色添彩“露从今夜白，月是故乡明。”
“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”“八月湖水平，涵虚混太清。”
这都是季羡林先生在这篇文章当中引用的诗句。我让学生在书上做笔记 ——“引用诗句”。
同时，我还告诉学生，在我们自己写作时，除了可以引用古诗词，还可以引用名言警句、民间谚语、歇后语，歌词等。
他们都有共同的特点：前后押韵，读起来朗朗上口；富含哲理，令人心悦诚服。把这样的语句放到文章中，不仅可以增强说服力，还会让自己的文章更有文采，让读者有眼前一亮的感觉。