文档介绍：《 平移和旋转》 教学设计
田家炳小学 刘翠霞
一、教学内容
“平移和旋转”是北师大版三年级下册数学第22—24页内容。
二、教学分析
1、教材分析：
平移和旋转是日常生活中经常、旋转创造一个符号
你们能不能根据他们的运动给平移和旋转创造一个符号呢？（同桌可以商量）
展示汇报
2、生活中的平移、旋转。
（1）说一说
和你的同桌说一说，在生活中你见过哪些平移、旋转现象？
(2）做一做
你能用你桌上的物体做平移运动吗？（让学生说怎么做的）
你们想亲身体验一下平移吗？
全体起立，我们一起来,向左平移2步，向右平移2步。
和老师一起做：伸出你的小手,左转三圈，右转三圈
(3)欣赏小表演：
我们请我们班的小小舞蹈家 给我们表演一个节目,请同学们注意观察舞蹈动作。哪个动作是平移？哪个动作是旋转？你也学着做一做。
3、听故事，评评理
   ：有一条船，在水里航行,船头一只红鸟，船尾一只绿鸟,当小船靠岸后，红鸟和绿鸟发生了争吵，红鸟说:“我在船头，经过的路长一点。"绿鸟说:“不对，不对,我停在船尾,经过的路才长一点呢。" （精品文档请下载）
同学们你们评评理,终究谁经过的路长一点呢？
   小组讨论、交流。（可能出现不同的答案）
假设要把船放在方格纸上，我们再观察终究谁经过的路更长一点呢？各小组选择红鸟或者绿鸟，仔细数一数，他们分别挪动了几个格。（课件演示）
汇报：你是怎么数的?
大家想一想假设小鸟停在了桅杆上,经过的路程又是多少呢？（第二次讨论）
为什么会出现这样的结论？你发现了什么规律了吗?（小组内交流,再汇报.）
谁能总结一下，一个图形挪动几个格，该怎么看?
老师总结:看一个图形挪动几个格，只需看图形上的任何一点就行。
【 设计意图：从学生熟悉的场景入手，根据学生的感知规律,组织学生的创造符号、说一说、做一做、欣赏等感知活动，并在活动中加深对平移和旋转概念的理解，引导学生参和知识形成的全过程。并使学生在玩中学、乐中悟,体会生活中处处有数学。对于教学难点，充分让学生动手操作，通过情景化的故事评评理的数学活动，设计两只小鸟的比较,，并在实际操作中，教学难点也迎刃而解。】
(三）课堂训练 稳固新知
1、移一移
（1）课件：图上有一所小房子，如今我们要把它向上平移5格，你知道该怎么移吗？让我们一起来移移看！
（2）如今小房子要向右平移7格,小房子又该怎么平移呢?（自己说说看）
说得真棒，你会填写吗?小房子向(   ）平移了（   ）格。
两名学生汇报，问怎么想的.（展示台）
我们再来看看，（课件出示）小房子……一样的举手！
（3）平移物体时，要注意什么？
老师总结：平移时，我们先确定物体平移的方向,再通过某一条边确定平移的间隔 。
3、涂一涂，画一画，
（1）、老师想送给你们一条小船。、1
（2)、画出平移后