文档介绍：亿童大班阅读教案
篇一：大班早期阅读活动
大班阅读活动《乘流星回家》——说课稿刘永丽
一、说教材
《乘流星回家》选自亿童幼儿园早期阅读教育课程的分级阅读，记得有个孩子说：他喜爱下雨的理由是可以让，幼儿运用了多种感官，在观看、争论、仿照中积存了阅读阅历，整个活动过程，幼儿都在积极主动中进展学****的。
五、说活动过程
本次阅读活动设五个环节完成目标
第一环节：猜猜讲讲，引起兴趣。兴趣是幼儿主动参加学****的关键，在开头局部，我抓住幼儿奇怪这一特点，出示封画图片，以猜猜“这个人是谁，他在上面干什么？”这个问题，激发幼儿阅读兴趣，为自主阅读，初步了解画面内容做预备。
其次环节：自主阅读，探究画面根本意思。这个环节是为解决重点计置的，我遵循了“以幼儿为主体，教师为主导”的教学原则，运用了师生互动策略，除了教师的启发性提问外，还着重让幼儿参加提问，说说哪些地方看不懂，借此了解幼儿的阅读现状。为下一环节做铺垫。
第三环节：师生共同阅读重难点画面。按故事的进展情节，运用直观法、提问法，帮忙幼儿认真观看迪文这一角色的动态、表情，想象角色的心理活动与语言，最终，主要通过示范法，引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等进一步理解作品，这一环节是分以下四步骤以提问的形式进展的：（一）、迪文的
爸爸在哪里上班？外星球是什么地方？外星球离我们远吗（二）、图中迪文和妈妈的表情怎样？（三）、你能帮忙迪文想出别的方法，让她能很快的见到爸爸。
（四）、家给你们怎样的感觉？将静态画面与动态体验结合起来，给幼儿充分想象和体验的时机，有效的帮忙幼儿解决了学****难点。
第四环节：作语言示范叙述，归纳阅读内容。为了让幼儿体验和感受阅读内容的完整性，稳固消化所学的内容。主要实行示范法，以教师的演示、示范叙述，让幼儿进一步把握阅读的技巧，理解阅读内容。
第五环节：迁移阅历：结合当代幼儿语言教育的整合观念，引导幼儿把阅读的故事内容迁移到现实生活中，从而感受父母与子女之间的爱，同时还启发幼儿把把握的阅读技巧迁移到日常生活图书阅读中，使幼儿在整合的学****过程中，不断积存自主阅读的力量，使整个活动得到进一步升华。
这五个程序的安排，遵循了组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则。整个活动符合大班幼儿的学****特点和阅读活动独具的学****规律，由浅入深，循序渐进，充分表达幼儿的主体地位，顺当完成了活动设置的目标。
以上是我说课的全部内容，缺乏之处请赐予批判、指导，感谢大家 。
大班阅读活动《乘流星回家》——说课稿 刘永丽
篇二：亿童蒙氏阅读幼儿用书(5-6)册
亿童蒙氏阅读幼儿用书（5-6）2册
书 名：蒙氏阅读幼儿用书5-6册（亿童幼儿园早期阅读教育课程）
主 编：张明红 王雯
开 发：亿童早期教育讨论中心