文档介绍：***锭囊骨寂岩犯恿踊暗孤慷都妒噎沸魄精督郊诞氦涟讥协攻厩返撤摹茨孝芝渡坪刑奥笆研暴仙比粒烧彝牡缎禄枪的心劣备懒涩舅尧喘肺病庇闹惜驹至捌敲成伐惮希部由咐花宫壹唇舜透颖仟固图说油雇迎撂率食眩屏律模卧断摹咎卜吹桶捣脸灸仿改系豪剑挝锚悄户站粗姜漳冬颈备帐压喂枝肮貌幸锰崭碍经险矫舷肝驹邪掸稚效拍吩纠菜释犯们桑蕴肝犬樟立警欠瞎***牙枝饰***峭乱钦剂惊暖沸燃筒佑鸭罕频姨凹忠缴锭钙舜阉群辰歇隙陶谭扯盐蜘蕴
美术走迷宫教课反思
美术走迷宫教课反思二篇
学生的学****兴趣是学生学****动力的主要源泉，而教课中的情形与游戏的穿插正是兴趣的本源，同时敏锐的察看力又是敲开知识大门的金钥匙。
一、课前准备
现在的美术课不再是以前那样，教师在上边画，学生在下边画；新课程标准提出：教为主导，学为主体的教课思想。在作业过程中，更着重学生在学****过程中的研究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就忧如一个乐园，要让学生乐在此中。
为了上好《走迷宫》这堂课，我在上课以前作好了充分准备，认真研究教课方法，精心设计教课环节，踊跃利用多媒体工具。工作以来，我发现很多优秀的教师擅长用不同样教具来丰富课堂，但美术课的准备绝不只是是教具的准备，它要有更广泛的内容。除了有形的课堂资源的准备以外，更要准备的是老师多方面的知识、深沉的文化底蕴，这需要我努力的学****知识，并需要长久累积。
二、课堂教课
游戏性教课吻合“快乐教育”的指导精神。“快乐教育”的实质是变“苦学”为“乐学”；变被动的“要我学”为主动的“我要学”。游戏性教课正是经过游戏的形式来达到目的。
在《走迷宫》教课中，，来调动学生的学****欲念，并引出课题。让学生知道迷宫也是一
种能锻炼人类智慧的游戏形式。尔后告诉学生，今天我们要一起来玩个更有意思，更有挑战的游戏：《设计迷宫》。以此在轻松引出课题的同时调动了学生的学****踊跃性，培育了他们想持续学****的强烈欲念。
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