文档介绍：从一粒米说起授课反思
从一粒米说起授课反思
从一粒米说起授课反思
?从一粒米说起?授课反思
市桥先锋小学曾展繁
?从一粒米起?是北大?道德与社会?六年上册第一元“我健了。此我看到有好几个同学也地点了点，可他确出了一局部人的心。
于是我：“你出了你曾的感觉，我相信必然有其他同学有的想法。但是今天你？〞学生即： “上了今后，我得很重要，我以
从一粒米说起授课反思
从一粒米说起授课反思
从一粒米说起授课反思
2
从一粒米说起授课反思
从一粒米说起授课反思
从一粒米说起授课反思
后无论什么面子了，必然要打包。〞从他的答复中可见他还是感觉面子是个问题，可是对照于面子，感觉节约比较重要了，也许还有另一个原因就是：在课堂上为应付老师所
以这样答。于是我对全班同学说：“说到面子问题还真的值得考虑。中国人节约节约，但是中国人也很讲面子的呀！这两方面好似有点矛盾，同学们怎么看？〞我把这“石头〞抛回去让学生接。于是一石激起千层浪，学生纷纷发言，有的说： “自然是打包了。〞有的说：“现在很多人吃不完都打包的，又不是你一个没面子。〞还有的说：“打包不等于没面子呀。〞最后有另一位男同学说： “能请客吃大餐就已经说明你很有面子了，吃不
完打包走，说明你这主人不仅够面子，还很节约，很有素质，这样就更让人尊敬了，还不是更更有面子了。〞学生都笑了，同时相当局部的同学都点头认同，包括了那位讲面子的男同学。
放学了，我组织学生到走廊上排归程队，此时一位同学突然指着教室大声说： “老师，还有一盏灯没关！你太浪费了！〞其他同学都笑了，有同学说： “哈，还学以致用呢。〞
——学以致用，走进生活，这不正是道德教育的目的吗？
学科谈论：
?新课程标准?要求：道德与社会学科要创立性地运用教材，英勇改革课堂授课，
打破传统的授课看法，打破课堂限制，放手让学生参加实践，使学生成为课堂的主人，
提高道德与社会课的针对性，实效性。怎样让这一新的理念在我们的道德课堂授课中得
到表达？新课标指导下的道德课堂应怎样凸现课堂的生活性，推行的活动性？下面就曾
展繁老师执教的?从一粒米说起?进行谈论：
一、形式多样，活动有效
课堂授课活动应是师生有效、高质量的多项活动，作为教师，应有目的、有方案地安排授课活动、创立授课情境，刺激保持学生的有效活动，贴近少儿生活，深受学生喜欢。如活动一的“从一粒米算起〞引起学生极大的心灵震撼。老师在预设活动中让学生经过算一算，认识到一粒看似微缺乏道的米饭竟然有着无法预计的价值。接着，老师又设计了“一个关于白米饭的故事〞使学生在故事中进一步认识到米饭对山区少儿的深成心义所在，激发学生珍惜粮食的感情。既而老师再对我国以致全球的粮食现状进行介绍，让学生对我国的粮食情况产生危机感，帮助学生加深对节约这一传统美德的认识；活动
从一粒米说起授课反思
从一粒米说起授课反思
从一粒米说起授课反思
3
从一粒米说起授课反思
从一粒米说起授课反思
从一粒米说起授课反思