文档介绍：【小学数学逻辑思维能力的培养】逻辑思维能力测试
题
培养学生的思维能力是现代学校教学的一项根本任务。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。下面就怎样
培养学生思维
【小学数学逻辑思维能力的培养】逻辑思维能力测试
题
培养学生的思维能力是现代学校教学的一项根本任务。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。下面就怎样
培养学生思维能力谈几点见解：一、在教学中培养学生的逻辑
能力
?小学数学教学纲领?中明确规定，要“使学生拥有初步的逻辑能
力。〞这一条规定是很正确的。下面试从两方面进行一些剖析。小学数
学虽然内容简单，没有严格的推理论证，但却离不开判断推理，这就
为培养学生的逻辑能力提供了十分有利的条件。再从小学生的思维特
点来看。他们正处在从详细形象思维向抽象逻辑过渡的阶段。这里所
说的抽象逻辑思维，主假如指形式逻辑思维。由此能够看出，?小学
数学教学纲领?中把培养初步的逻辑思维能力作为一项数学教学目标，
既切合数学的学科特点，又切合小学生的思维特点。一个时期内，大
家谈创建思维好多，而谈逻辑思维很少。殊不知在一定意义上说，逻
辑思维是创建思维的根基，创建思维往往是逻辑思维的简缩。就多半
学生说，如果没有优秀的逻辑思维训练，很难展开创建思维。比如，
学生虽然在小学阶段正在向抽象逻辑思维过渡，可是形象思维并不因
此而消失。在小学高年级，有些数学内容如质数、合数等观点的教学，
经过实际操作或教具演示，学生更易于理解和掌握；与此同时学生的
形象思维也会持续获得展开。又比如，创建思维能力的培养，虽然不
能作为小学数学教学的主要任务，可是在教学与旧知识有亲密联系的
新知识时，在解一些富有思考性的****题时，如果采用适合的教学方法，
能够对激发学生思维的创建性起到促使作用。教学时应当存心识地加
以重视。据初步研究，小学生在10岁左右开始萌生辨证思维。因此
在小学不宜过早地把展开辩证思维作为一项教学目标，可是能够联合某些数学内容的教学渗透一些辩证观点的因素，为展开辩证思维积累一些感性材料。
二、在教学中培养学生思维能力
从小学数学教学过程来说，数学知识和技术的掌握与思维能力的展开也是密不可分的。一方面，学生在理解和掌握数学知识的过程中，不断地运用着各样思维方法和形式，如比较、剖析、综合、抽象、归纳、判断、推理；另一方面，在学****数学知识时，为运用思维方法和形式提供了详细的内容和材料。这样说，绝不能认为教学数学知识、技术的同时，会自但是然地培养了学生的思维能力。数学知识和技术的教学只是为培养学生思维能力提供有利的条件，还需要在教学时存心识地充分利用这些条件，并且根据学生年纪特点有方案地加以培养，才能抵达预期的目的。怎样表达培养学生思维能力贯串在小学数学教学的全过程？是否能够从以下几方面加以考虑。
〔１〕培养学生思维能力要贯串在小学阶段各个年级的数学教学
中开始教学数的组成就有初步培养学生剖析、综合能力的问题。这就
需要教师