文档介绍：1
小学数学教学设计模板及案例5篇
学校数学教学设计模板及案例1
[教材简解]
教材中，例题重点描述的是两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。让同学利用数数、几十多来比较相应数的大小，在“试一试6的两位数一共有几个?是哪几个?
(2)小组中每人写出1个十位上是6的两位数，比比哪个，哪个最小?
3、“想想做做”第5题
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(1)看图，兔妈妈给小兔照了3张照片：
猜猜各是什么季节?各个季节的温度也不同，看了计温的温度计，老师写出了3个表示气温的数：2度、20度、35度。
(2)你能用符号表示3个数的大小关系吗?
4、“想想做做”第6题：独立完成，同桌检查。
5、写数玩耍：同学任凭写一个数。
(1)以小组为单位从小到大排一排。
(2)比30大比60小的数站起来排队。
(3)个位是7的数站起来排队。
(4)大于60的数站起来排队。
四、全课总结
今日的数学课你学得欢乐吗?你有什么收获?
学校数学教学设计模板及案例2
教学内容分析：
在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。教材通过飞机、蝴蝶和_的实物图让同学观看、分析它们共同的特征，再做剪纸试验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使同学进一步加深对轴对称图形的熟识。教材中支配了一些实际操作内容，使同学在实践活动中熟识图形的特征，理解有关概念的含义。
教学对象分析：
同学已熟识了一些基本图形特征。同学学****这些学问，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的熟识，另一方面，可以熟识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学****数学争论一些问题的基本性质打下基础。
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教学目标：
一、学问与技能目标：
1、使同学通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探究轴对称图形的特征，能用折叠重合这样的词语精确地描述轴对称图形的特征。
2、能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。
二、过程与方法目标：
在丰富的现实情境中，让同学经受观看分析、欣赏想象、操作发觉等数学活动过程，来提高同学的空间想象力气和思维力气，进展其空间观念和审美力气。
三、情感态度与价值观目标：
主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。
教学预备：
老师：多媒体教学课件，剪好的树叶、大树、葫芦、爱心和小衣服等。同学：彩纸3张、剪刀1把，直尺1把，学****材料1份。
教学重点：
(1)熟识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念;
(2)精确推断生活中哪些物体是轴对称图形，并能找出简洁对称图形的对称轴。
教学难点：
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推断对称图形，做出轴对称图形。
教学过程：
一、创设情境，导入新知。
1、老师在眼镜店看到这样一副眼镜，请你检验一下它是否合格，为什么?(出示课件：不对称的眼镜)
生回答。师揭示”对称”,并板书。
2、请看这幅眼镜合格吗，为什么?(出示课件：对称的眼镜)
生回答。
3、这是一只美丽的蜻蜓，你看它对称吗?假如是哪里对称?
生回答。
4、在生活中哪里还见过这样的对称现象?
生回答。
5、老师也搜集了一些生活的对称现象，请你欣赏一下。
(课件出示生活中的对称现象，并配有音乐。)
6、它们美不美?这只蝴蝶美不美，美在哪里?
生回答。
7、蝴蝶的家人和伴侣带来一个问题想考考大家，请你仔细观看：
(出示课件：对折之后两边完全重合)
8、你有什么发觉?
生回答。师揭示“完全重合”，并板书。
9、你能用双手表示“完全重合”吗?你能用一张卡纸表示“完全重合”吗?生做，师评价。
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二、动手操作，理解新知
1、就是这张简洁的纸，老师可以把它变成很多漂亮的对称图形，你信吗?请
看老师手中的作品。(呈现已经预备好的大树、葫芦、小衣服等简洁的对称图形。)
2、你们想做吗?小手背后向前看，竖起耳朵仔细听，我们一起做一个爱心。(课件演示，老师用纸演示过程)
第一步：将纸对折，做到完全重合。
其次步：在合适的位置画出爱心的一半。
第三步：沿着刚才的画痕剪下来。
第四步：打开便是爱心。
3、请同学们预备好你的学具剪一个爱心。
生操作，师巡察。
4、呈现同学的作品，并贴黑板上。
5、你们真是了不起的艺术家，能剪出这么漂亮的作品。我们把这样的两边一
样的对称叫