文档介绍：：青花(乘航幼儿园)
中班微课程故事：青花
张家港市乘航幼儿园 岳婷
“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆”，这首耳熟能详的《青花瓷》用优美的意境向我们展示了青花瓷独特的魅力。青花瓷以其独
：青花(乘航幼儿园)
中班微课程故事：青花
张家港市乘航幼儿园 岳婷
“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆”，这首耳熟能详的《青花瓷》用优美的意境向我们展示了青花瓷独特的魅力。青花瓷以其独树一帜的色彩、纹理、质感至今仍屹立于世界、民族文化丛林中，其既是民族的，也是世界的。六月，我们中班以一次偶然的契机开展了“青花”的微课程活动。
认识青花
有一天中午，小朋友偶然看到了我手中的碗，几个小朋友对碗上的花纹都十分好奇，纷纷挤到我身边：“老师，这是什么图案啊？好漂亮啊!”看到孩子们有如此大的兴趣，我把碗放下来给大家观察，一边观察一边和孩子们说：“这个图案叫青花图案，这种图案历史悠久，是我们国家特有的民族图案。”这是孩子们讨论了起来。
——为什么这个青花图案只有一种颜色呢。
——我见过这样的图案，电视里有的，那种高高的瓶子上就有这种图案。
——我妈妈有一条丝巾，和颜色和这个是一
青花纹饰特点是构图饱满，层次多而不乱，笔法流畅有力，勾勒渲染粗壮沉着。主要题材有人物(高士图、历史人物等)、动物(龙凤、麒麟、鱼、鸳鸯等，其中龙纹头小、细颈、身长、三爪或四爪、背部出脊，鳞纹多为网格状，辅助纹饰为卷草、莲瓣、古钱、回纹、海水、云、蕉叶等)、植物(如牡丹、莲花、兰花、松、竹、梅、灵芝及花叶、瓜果等)和极少数的诗文等。
——哇，好漂亮啊，还有青花图案的旗袍！一个女孩子说道。
——我喜欢那个盘子。
......
孩子们又开始了新一轮的讨论。最后，在大家认识青花浓烈的学****氛围中，孩子们深深地爱上了“青花”——这一传统的中国元素。
瓷器大搜索
教师引导孩子根据活动的需要，共同有针对性地收集相关材料。接着孩子们对于收集什么材料展开了讨论：
教师：你们见过青花瓷吗?
小朋友集体：见过。
教师：青花瓷是什么样子的？
李正杰：青花瓷瓷器上只有白底和蓝色。
教师：瓷器上只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色
叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。
老师：你在哪里见过青花瓷？
顾致然：我爷爷书房里的笔筒就是青花瓷的，我明天带来。
徐霖岚：我家也有的，妈妈阳台上种花的盆就是青花瓷的。我叫妈妈明天连花一起搬来。
周锐：我外婆家也有，是青花瓷的盆子，外婆藏得好好的。
孩子们分工合作，有些是幼儿看到自己家里有的，也有的想到别人家家里有的，主动提出要带来的。
第二天，孩子们就各自从家里带来了各种各样的青花瓷，汇集在一起成了一个小小展览会了。他们每天都会走到摆放青花瓷的地方，主动向好朋友介绍自己带来的青花瓷，看看青花瓷上的颜色、图案，花纹的特点，有的幼儿还去摸一摸青花瓷，李晨小朋友一边观察介绍，一边提醒大家小心不要碰到打碎了青花瓷。
一天，周锐妈妈跟我们交流：不知怎么回事，这几天周锐可不大愿意到幼儿园来，我当时觉得很纳闷，周锐可最近在幼儿园里表现不错，经常会表扬他。这是怎么回事呢？跟他交流后明白原来他说外婆家有青花瓷的盆子的，外婆藏得好好的，不许他带来，生怕摔坏了。我明显地感觉到周锐是个说话算话的孩子，不禁一阵窃喜。于是我提议他下次去外婆家和外婆进行商量，并向外婆保证一定不弄坏。周锐终于露出了开心的笑容。
收集材料
见过了这些青花瓷瓶之后，孩子们也跃跃欲试，想自己动手来制作青花花瓶，于是就有积极的孩子开始搜索怎么制作，凌峻昊也迫不及待的想知道该怎么自制一个花瓶呢，他回家之后特别叫爸爸在网上搜查，终于找到了一个又简单又好看的花瓶制作方法，需要的材料都是一些生活中常用的材料。于是他告诉了班上其他小朋友，小朋友便开开始收集材料来了。
高峻涵：我妈妈店里有很多的纸巾的，我带来了。
张佳欣：我知道哪里有乳胶的，我叫妈妈明天拿来。
钱睿：我来带气球，我家有很多，还是爸爸在我生日的时候给我买的呢。
本以为孩子们只是一说，没想到第二天孩子们都带来了很多的材料，有气球、纸杯、纸巾和乳胶。
制作青花花瓶
孩子们经常会来问：老师，我们什么时候开始做花瓶？老师，我们的材料都准备齐全了！老师……一切准备就绪，大家共同期盼的时刻终于到了。六一那天，还请来了爸爸妈妈做帮手，别提多高兴了！老师先引导孩子自己观察花瓶的外型，用大脑思考制作步骤，共同讨论在制作过程中需要注意的问题