文档介绍：《叫三声夸克》
课题：
设计企图
【教课目的】
知识和能力
．认识了多层次的物质构造，认识什么是夸克。
．认识“盒子”在说明内容及安排构造上所起的作用。
《叫三声夸克》
课题：
设计企图
【教课目的】
知识和能力
．认识了多层次的物质构造，认识什么是夸克。
．认识“盒子”在说明内容及安排构造上所起的作用。
．能够领会平常、形象、正确的说明语言。
过程和方法
．经过查阅资料、仔细阅读、实践体验等自主与合作学****方法，认识科学知识。
．指引学生认识课文在说明方法及说明语言上的一些特色，初步形成说明知识的能力。
．提出问题，指引思虑与议论，培育学生对科学的兴趣。
感情态度和价值观
学****科学家的研究精神。
培育学生敢于思疑，敢于创新，勇敢想像的精神。【教课过程】
课前参加：
出示教具，一个正方形的小纸盒，发问：假如让纸盒里
的气体分子排着队从针孔里所有跑出，猜一猜需要多长时间?
学生回答：“一分钟”、“一小时”、“一天”、“一月”、
“一年”、“十年”、“一百年”、“五百年”、“一千年”...
教师提示：需要九千年才能跑完。教师进一步指引：这么小的分子是由原子组成，原子又是由电子、质子、中子等基本粒子组成，而它们也不是组成物质的最小单位，科学家在它们中又发现了夸克。一、初读课文，读出粗心
学生选择自己喜爱的方式读课文。在读的时候，划出中提到的一些科学观点，并标出有疑问的地方，留待后边学****过程中解决。
学生读课文。读完，议论以下问题：
本文主要说了然什么？
说明它们的时候有次序吗？
。
“夸克”是什么意思？从中找出有关的语句往返答。
的题目可否改为“叫七八声夸克”？
用图来表示物质构造。
二、再读课文，读出出色
再读课文，把中你以为写得出色的字词句句划出来，想想，出色在什么地方，领会作者是如何花***为奇特，把乏味、抽象的科学知识说得浅易易懂的。
科学家们是如何一步步地认识夸克的？用中的详细的字词句往返答。
语文小活动——模拟科技新闻公布会
假如你是科普知识推行员，你将如何推行中提到的一些科学观点？
①小组合作。要求：推行的对象是什么要求情楚；语言要平常易懂。
②学生疏组议论。
③议论毕，每组介绍一名代表台前推行。
④学生互评：环绕上边的要求互评。提示能够联合说明
方法、说明语言的正确性等方面评论。
三、深读课文，品尝语言
换词换句，领会表达的内容和成效有什么不一样。
原子核自己却十分细小，大概10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。
改为：10万个原子核的直径才等于一个原子的直径。科学家从实验里已经感觉到，强子内部有构造。这好似拿